Kinderen
alle pijlers
Taalachterstand?
woensdag 29 maart 2017 21:41
Mijn zoontje (7) is goed tot zeer goed in spelling maar haalt nu hij in groep 4 zit voor de andere taalonderdelen als begrijpend lezen en luistertoetsen en vraagstukken constant onvoldoendes. Als baby/peuter lag hij wel op schema qua woordjes en zinnetjes zeggen. Alleen sprak hij bijna nooit bij anderen als op school en op bezoek of op de opvang. Toen hij 3 was maakte de leidster van de opvang zich zorgen en vroeg ons of hij thuis wel kon praten en contact zocht omdat hij daar geen woord zei en veel huilde en contact met anderen afwees en zelfs bang was voor anderen als ze in z'n buurt kwamen. Vooral bij kinderen die hij niet zo goed kende. Maar thuis sprak hij wel gewoon en was vrolijk maar zodra we ergens kwamen bij anderen blokkeerde hij en sprak niet meer. Nu heeft hij dit nog vaker.
Op de kleuterschool hebben ze hem extra hulp gegeven met het durven praten en contact maken met anderen. Met andere kinderen gaat dit nu goed hij heeft vriendjes en voelt zich goed.
Alleen nu hij telkens onvoldoendes haalt voor taal begin ik me af te vragen of hij misschien toch een taalachterstand kan hebben maar kan dit ook al is hij in spelling wel goed is?
Op de kleuterschool hebben ze hem extra hulp gegeven met het durven praten en contact maken met anderen. Met andere kinderen gaat dit nu goed hij heeft vriendjes en voelt zich goed.
Alleen nu hij telkens onvoldoendes haalt voor taal begin ik me af te vragen of hij misschien toch een taalachterstand kan hebben maar kan dit ook al is hij in spelling wel goed is?
woensdag 29 maart 2017 21:55
Nog niet over gesproken heb deze week oudergesprek dus dan ga ik het bespreken.
We krijgen alleen de toetsen mee naar huis met cijfer erop en staat er vaak bij: jammer!
Maar heb dit jaar nog maar 1 gesprekje gehad in december en toen had hij nog voldoendes voor taal dus niet over gesproken. Die onvoldoendes haalt hij pas de laatste vier maanden. Misschien wordt het niveau nu te moeilijk of is de klas te druk en kan hij zich niet meer goed concentreren ik heb echt geen idee.
Maar ga het wel vragen waaraan zij denkt dat het ligt.
We krijgen alleen de toetsen mee naar huis met cijfer erop en staat er vaak bij: jammer!
Maar heb dit jaar nog maar 1 gesprekje gehad in december en toen had hij nog voldoendes voor taal dus niet over gesproken. Die onvoldoendes haalt hij pas de laatste vier maanden. Misschien wordt het niveau nu te moeilijk of is de klas te druk en kan hij zich niet meer goed concentreren ik heb echt geen idee.
Maar ga het wel vragen waaraan zij denkt dat het ligt.
woensdag 29 maart 2017 22:01
Ik heb geen idee over taal, maar bijna alles van wat je schrijft van opvang toen hij 3 was herken ik (alleen het huilen niet, het bang zijn wel). Op een bepaald moment zei iemand me dat mijn kind introvert is. Ik googlede en vond: link
Elk punt raak.
Hoe je praat over de ontwikkeling van je zoontje kan dit ook het grootste deel verklaren. Als hij dan begrijpend lezen hardop moet doen en niet durft 'kan' hij het dus niet. Ik zou het eens met hem proberen. Lees thuis gewoon voor de gezelligheid een boekje voor dat hij niet uit zijn hoofd kent (uit de bieb) en stel een handvol 'begrip' vragen. En dan als hij iets zelf leest. Evt vraag je een opdracht van school mee naar huis, om te doen waar hij zich prettig voelt, zonder 20 luisterende klasgenootjes. Dan weet je daarna in elk geval of het aan de omstandigheden of echt aan zijn begrip ligt.
Elk punt raak.
Hoe je praat over de ontwikkeling van je zoontje kan dit ook het grootste deel verklaren. Als hij dan begrijpend lezen hardop moet doen en niet durft 'kan' hij het dus niet. Ik zou het eens met hem proberen. Lees thuis gewoon voor de gezelligheid een boekje voor dat hij niet uit zijn hoofd kent (uit de bieb) en stel een handvol 'begrip' vragen. En dan als hij iets zelf leest. Evt vraag je een opdracht van school mee naar huis, om te doen waar hij zich prettig voelt, zonder 20 luisterende klasgenootjes. Dan weet je daarna in elk geval of het aan de omstandigheden of echt aan zijn begrip ligt.
anoniem_122552 wijzigde dit bericht op 29-03-2017 22:03
Reden: link was fout
Reden: link was fout
% gewijzigd
woensdag 29 maart 2017 22:04
Zegt hij zelf soms iets over die toetsen?
Of hij ze moeilijk of net makkelijk vond?
Leest hij misschien traag, waardoor hij nadien nauwelijks nog tijd overhoudt voor het beantwoorden van de vragen?
En hoe gaat het thuis met lezen?
Weet hij wat hij leest? Samen elke dag een stukje lezen (bijvoorbeeld vast ritueel bij 't slapen gaan, zodat het geen "huiswerk" is) en voorzichtig polsen of hij het verhaal snapt?
Of hij ze moeilijk of net makkelijk vond?
Leest hij misschien traag, waardoor hij nadien nauwelijks nog tijd overhoudt voor het beantwoorden van de vragen?
En hoe gaat het thuis met lezen?
Weet hij wat hij leest? Samen elke dag een stukje lezen (bijvoorbeeld vast ritueel bij 't slapen gaan, zodat het geen "huiswerk" is) en voorzichtig polsen of hij het verhaal snapt?
woensdag 29 maart 2017 22:10
het kan natuurlijk zijn dat hij spellen voor hem minder moeilijk is dan de rest. Er zit een groot verschil tussen spellen en begrijpend lezen bijvoorbeeld. Dat zijn 2 heel verschillende onderdelen van taal.
Ikzelf kan bijvoorbeeld wel heel goed begrijpend lezen, maar spelling kost mij veel meer moeite.
Dus ja het kan zijn dat hij een taalachterstand heeft, of iets milder gezegd, wat meer moeite heeft met de andere onderdelen van taal.
Wat ik wel raar vind, is de beoordeling van de docent 'jammer' is niet iets waar je wat aan hebt. Vraag een gesprek aan, misschien kan de docent aangeven waar het mis gaat, eventuele tips meegeven om te oefenen.
Enkel het woord jammer, heeft niemand iets aan.
Ikzelf kan bijvoorbeeld wel heel goed begrijpend lezen, maar spelling kost mij veel meer moeite.
Dus ja het kan zijn dat hij een taalachterstand heeft, of iets milder gezegd, wat meer moeite heeft met de andere onderdelen van taal.
Wat ik wel raar vind, is de beoordeling van de docent 'jammer' is niet iets waar je wat aan hebt. Vraag een gesprek aan, misschien kan de docent aangeven waar het mis gaat, eventuele tips meegeven om te oefenen.
Enkel het woord jammer, heeft niemand iets aan.
If you can dream it, you can do it.
woensdag 29 maart 2017 22:20
quote:sugarmiss schreef op 29 maart 2017 @ 22:13:
Heeft volgens mij niets met taalachterstand te maken maar alles met intelligentie. Je bent intelligent of je bent het niet.
Spellingsregels kan je uit je hoofd leren.
Maar vegrijpend lezen niet..Mijn zoontje is echt wel intelligent voor rekenen heeft hij hoge cijfers. En hij heeft ook een heel goed geheugen. Als hij niet intelligent was zou hij op een speciale school zitten lijkt mij. Hij haalt juist gemiddelde cijfers in totaal alleen sinds dit jaar dus steeds onvoldoende bij begrijpend lezen en luisteren.
Heeft volgens mij niets met taalachterstand te maken maar alles met intelligentie. Je bent intelligent of je bent het niet.
Spellingsregels kan je uit je hoofd leren.
Maar vegrijpend lezen niet..Mijn zoontje is echt wel intelligent voor rekenen heeft hij hoge cijfers. En hij heeft ook een heel goed geheugen. Als hij niet intelligent was zou hij op een speciale school zitten lijkt mij. Hij haalt juist gemiddelde cijfers in totaal alleen sinds dit jaar dus steeds onvoldoende bij begrijpend lezen en luisteren.
woensdag 29 maart 2017 22:24
quote:TinyBel schreef op 29 maart 2017 @ 22:04:
Zegt hij zelf soms iets over die toetsen?
Of hij ze moeilijk of net makkelijk vond?
Leest hij misschien traag, waardoor hij nadien nauwelijks nog tijd overhoudt voor het beantwoorden van de vragen?
En hoe gaat het thuis met lezen?
Weet hij wat hij leest? Samen elke dag een stukje lezen (bijvoorbeeld vast ritueel bij 't slapen gaan, zodat het geen "huiswerk" is) en voorzichtig polsen of hij het verhaal snapt?
Hij zegt dat hij ze te moeilijk vindt. Of hij te traag leest weet ik niet ik kan hem met niemand vergelijken. Ik vind dat hij redelijk goed kan lezen al leest hij sommige woorden verkeerd.
Dat vragen stellen over het boekje gaat wel niet goed hij maakt dan grapjes en roept maar wat.
Zegt hij zelf soms iets over die toetsen?
Of hij ze moeilijk of net makkelijk vond?
Leest hij misschien traag, waardoor hij nadien nauwelijks nog tijd overhoudt voor het beantwoorden van de vragen?
En hoe gaat het thuis met lezen?
Weet hij wat hij leest? Samen elke dag een stukje lezen (bijvoorbeeld vast ritueel bij 't slapen gaan, zodat het geen "huiswerk" is) en voorzichtig polsen of hij het verhaal snapt?
Hij zegt dat hij ze te moeilijk vindt. Of hij te traag leest weet ik niet ik kan hem met niemand vergelijken. Ik vind dat hij redelijk goed kan lezen al leest hij sommige woorden verkeerd.
Dat vragen stellen over het boekje gaat wel niet goed hij maakt dan grapjes en roept maar wat.
woensdag 29 maart 2017 22:31
quote:sugarmiss schreef op 29 maart 2017 @ 22:13:
Heeft volgens mij niets met taalachterstand te maken maar alles met intelligentie. Je bent intelligent of je bent het niet.
Spellingsregels kan je uit je hoofd leren.
Maar vegrijpend lezen niet..Je kunt heel slim zijn, de regels uit je hoofd kennen en alsnog geen idee hebben hoe ze toe te passen hoor...
Heeft volgens mij niets met taalachterstand te maken maar alles met intelligentie. Je bent intelligent of je bent het niet.
Spellingsregels kan je uit je hoofd leren.
Maar vegrijpend lezen niet..Je kunt heel slim zijn, de regels uit je hoofd kennen en alsnog geen idee hebben hoe ze toe te passen hoor...
Kia aka brandhout voor de hel, aangenaam.
woensdag 29 maart 2017 22:35
quote:misstwix schreef op 29 maart 2017 @ 22:24:
[...]
Hij zegt dat hij ze te moeilijk vindt. Of hij te traag leest weet ik niet ik kan hem met niemand vergelijken. Ik vind dat hij redelijk goed kan lezen al leest hij sommige woorden verkeerd.
Dat vragen stellen over het boekje gaat wel niet goed hij maakt dan grapjes en roept maar wat.Klinkt alsof hij geen idee heeft wat hij net gelezen heeft. Ik zou de juf vragen hoe je hieraan kan werken. Misschien heeft zij boekjes met vragen die jullie samen kunnen doorwerken. Is hij ook onzeker?
[...]
Hij zegt dat hij ze te moeilijk vindt. Of hij te traag leest weet ik niet ik kan hem met niemand vergelijken. Ik vind dat hij redelijk goed kan lezen al leest hij sommige woorden verkeerd.
Dat vragen stellen over het boekje gaat wel niet goed hij maakt dan grapjes en roept maar wat.Klinkt alsof hij geen idee heeft wat hij net gelezen heeft. Ik zou de juf vragen hoe je hieraan kan werken. Misschien heeft zij boekjes met vragen die jullie samen kunnen doorwerken. Is hij ook onzeker?
Kia aka brandhout voor de hel, aangenaam.
woensdag 29 maart 2017 22:35
Misstwixx: ik zou aan de juf vragen waar zij denkt dat het aan ligt (beoordeling 'jammer' vind ik pedagogisch gezien echt heel slecht!). Als hij zelf zegt dat het moeilijk is en grapjes gaat maken op het moment dat je zelf vragen stelt, zou ik het hem voordoen (google maar eens op modellen in het basisonderwijs). Dan kan hij van jou leren hoe het moet.
Een taalachterstand denk ik niet direct aan, want ook de rekentoets is talig gezien best lastig. Ik denk meer dat hij op dot moment geen benul heeft hoe hij een begrijpend lees/luistertaak moet aanpakken. De logopediste hier in de buurt helpt kinderen daar overigens wel mee icm taalvaardigheden.
Succes!
Een taalachterstand denk ik niet direct aan, want ook de rekentoets is talig gezien best lastig. Ik denk meer dat hij op dot moment geen benul heeft hoe hij een begrijpend lees/luistertaak moet aanpakken. De logopediste hier in de buurt helpt kinderen daar overigens wel mee icm taalvaardigheden.
Succes!
woensdag 29 maart 2017 22:41
quote:mardejo schreef op 29 maart 2017 @ 22:35:
Misstwixx: ik zou aan de juf vragen waar zij denkt dat het aan ligt (beoordeling 'jammer' vind ik pedagogisch gezien echt heel slecht!). Als hij zelf zegt dat het moeilijk is en grapjes gaat maken op het moment dat je zelf vragen stelt, zou ik het hem voordoen (google maar eens op modellen in het basisonderwijs). Dan kan hij van jou leren hoe het moet.
Een taalachterstand denk ik niet direct aan, want ook de rekentoets is talig gezien best lastig. Ik denk meer dat hij op dot moment geen benul heeft hoe hij een begrijpend lees/luistertaak moet aanpakken. De logopediste hier in de buurt helpt kinderen daar overigens wel mee icm taalvaardigheden.
Succes!
Rekenen waar hij goed in is zijn sommetjes en tafeltjes bij vraagstukken dus sommen in verhaalvorm scoort hij rond de 6.
Voor tafeltjes een 9. Maar dat is idd hoofdleren.
Gewone sommen is hij ook supergoed in maar in min iets minder dan plus.
Ja weet niet of het concentratie is of echt niet kunnen begrijpen.
Misstwixx: ik zou aan de juf vragen waar zij denkt dat het aan ligt (beoordeling 'jammer' vind ik pedagogisch gezien echt heel slecht!). Als hij zelf zegt dat het moeilijk is en grapjes gaat maken op het moment dat je zelf vragen stelt, zou ik het hem voordoen (google maar eens op modellen in het basisonderwijs). Dan kan hij van jou leren hoe het moet.
Een taalachterstand denk ik niet direct aan, want ook de rekentoets is talig gezien best lastig. Ik denk meer dat hij op dot moment geen benul heeft hoe hij een begrijpend lees/luistertaak moet aanpakken. De logopediste hier in de buurt helpt kinderen daar overigens wel mee icm taalvaardigheden.
Succes!
Rekenen waar hij goed in is zijn sommetjes en tafeltjes bij vraagstukken dus sommen in verhaalvorm scoort hij rond de 6.
Voor tafeltjes een 9. Maar dat is idd hoofdleren.
Gewone sommen is hij ook supergoed in maar in min iets minder dan plus.
Ja weet niet of het concentratie is of echt niet kunnen begrijpen.
woensdag 29 maart 2017 22:45
quote:-Kia-Ora- schreef op 29 maart 2017 @ 22:35:
[...]
Klinkt alsof hij geen idee heeft wat hij net gelezen heeft. Ik zou de juf vragen hoe je hieraan kan werken. Misschien heeft zij boekjes met vragen die jullie samen kunnen doorwerken. Is hij ook onzeker?Ja ben ik van plan om te vragen wat we eraan kunnen doen. Zal eens gaan oefenen ermee maar denk dat het in een klas vol kinderen toch lastiger is om te concentreren dan alleen met mij thuis dus kan ook aan de concentratie liggen. Ben wel benieuwd wat de juf gaat zeggen ervan.
[...]
Klinkt alsof hij geen idee heeft wat hij net gelezen heeft. Ik zou de juf vragen hoe je hieraan kan werken. Misschien heeft zij boekjes met vragen die jullie samen kunnen doorwerken. Is hij ook onzeker?Ja ben ik van plan om te vragen wat we eraan kunnen doen. Zal eens gaan oefenen ermee maar denk dat het in een klas vol kinderen toch lastiger is om te concentreren dan alleen met mij thuis dus kan ook aan de concentratie liggen. Ben wel benieuwd wat de juf gaat zeggen ervan.
woensdag 29 maart 2017 23:03
Om hoger te scoren op begrijpend lezen helpt het om zijn woordenschat te vergroten. Bijvoorbeeld leuke kinder(luister)boeken op een mp3-speler zetten. Donald Ducks laten lezen en zelf ook vaak voorlezen en woordjes uitleggen. En daarnaast ook zelf veel verschillende woorden, uitdrukkingen en synoniemen gebruiken als je met je kinderen praat.
woensdag 29 maart 2017 23:05
Afspraak maken bij de huisarts en je door laten verwijzen naar het audiologisch centrum in het ziekenhuis.
Daar zoeken ze dan uit hoe dit komt, dit doen ze door een gehoor test, taaltest, iq test en een psychologisch onderzoek af te nemen.
Hij kan misschien wel een TOS (taalontwikkekingsstoornis) hebben, of dit dan kan komen door een gen afwijking, vorm van autisme of een syndroom wordt ook daar bekeken. Of hij heeft TOS met een normaal iq en is er geen onwijsbare reden waarom hij een spreek / taal achterstand heeft. Onderzoekers zijn er nog niet uit waardoor TOS komt en ontstaat.
Dan weet je precies wat er aan de hand is en kan je de juiste hulp voor hem inschakelen.
Let op dat je zelf overal achter aan moet. En misschien ivm privacy afspreken dat de uitslagen van het audiologisch centrum alleen met jou en de huisarts worden gedeeld (en niet met GGD, onderzoeken, school of wat), dan kan jij zelf de uitslagen geven aan wie ze nodig heeft.
Succes, wij hebben bovenstaand traject ook doorlopen en zijn nu blij met de juiste hulp.
Google anders even op TOS, misschien herken je er wat van.
Daar zoeken ze dan uit hoe dit komt, dit doen ze door een gehoor test, taaltest, iq test en een psychologisch onderzoek af te nemen.
Hij kan misschien wel een TOS (taalontwikkekingsstoornis) hebben, of dit dan kan komen door een gen afwijking, vorm van autisme of een syndroom wordt ook daar bekeken. Of hij heeft TOS met een normaal iq en is er geen onwijsbare reden waarom hij een spreek / taal achterstand heeft. Onderzoekers zijn er nog niet uit waardoor TOS komt en ontstaat.
Dan weet je precies wat er aan de hand is en kan je de juiste hulp voor hem inschakelen.
Let op dat je zelf overal achter aan moet. En misschien ivm privacy afspreken dat de uitslagen van het audiologisch centrum alleen met jou en de huisarts worden gedeeld (en niet met GGD, onderzoeken, school of wat), dan kan jij zelf de uitslagen geven aan wie ze nodig heeft.
Succes, wij hebben bovenstaand traject ook doorlopen en zijn nu blij met de juiste hulp.
Google anders even op TOS, misschien herken je er wat van.
donderdag 30 maart 2017 06:48
quote:misstwix schreef op 29 maart 2017 @ 21:55:
Nog niet over gesproken heb deze week oudergesprek dus dan ga ik het bespreken.
We krijgen alleen de toetsen mee naar huis met cijfer erop en staat er vaak bij: jammer!
Maar heb dit jaar nog maar 1 gesprekje gehad in december en toen had hij nog voldoendes voor taal dus niet over gesproken. Die onvoldoendes haalt hij pas de laatste vier maanden. Misschien wordt het niveau nu te moeilijk of is de klas te druk en kan hij zich niet meer goed concentreren ik heb echt geen idee.
Maar ga het wel vragen waaraan zij denkt dat het ligt.
Serieus?
Je kan de leerkracht ook zomaar tussendoor even aanspreken hè, je hoeft niet te wachten tot het oudergesprek. Bovenstaande is echt raar.
Nog niet over gesproken heb deze week oudergesprek dus dan ga ik het bespreken.
We krijgen alleen de toetsen mee naar huis met cijfer erop en staat er vaak bij: jammer!
Maar heb dit jaar nog maar 1 gesprekje gehad in december en toen had hij nog voldoendes voor taal dus niet over gesproken. Die onvoldoendes haalt hij pas de laatste vier maanden. Misschien wordt het niveau nu te moeilijk of is de klas te druk en kan hij zich niet meer goed concentreren ik heb echt geen idee.
Maar ga het wel vragen waaraan zij denkt dat het ligt.
Serieus?
Je kan de leerkracht ook zomaar tussendoor even aanspreken hè, je hoeft niet te wachten tot het oudergesprek. Bovenstaande is echt raar.
donderdag 30 maart 2017 08:15
quote:misstwix schreef op 29 maart 2017 @ 22:20:
[...]
Mijn zoontje is echt wel intelligent voor rekenen heeft hij hoge cijfers. En hij heeft ook een heel goed geheugen. Als hij niet intelligent was zou hij op een speciale school zitten lijkt mij. Hij haalt juist gemiddelde cijfers in totaal alleen sinds dit jaar dus steeds onvoldoende bij begrijpend lezen en luisteren.
Dit is wel heel simplistisch gedacht. De werkelijkheid zit zo niet in elkaar.
Eerlijk gezegd snap ik niet dat je niet naar de juf bent gestapt hierover. Je hoeft echt niet te wachten tot een oudergesprek. Kom eens voor je kind op en kom in actie zeg!
[...]
Mijn zoontje is echt wel intelligent voor rekenen heeft hij hoge cijfers. En hij heeft ook een heel goed geheugen. Als hij niet intelligent was zou hij op een speciale school zitten lijkt mij. Hij haalt juist gemiddelde cijfers in totaal alleen sinds dit jaar dus steeds onvoldoende bij begrijpend lezen en luisteren.
Dit is wel heel simplistisch gedacht. De werkelijkheid zit zo niet in elkaar.
Eerlijk gezegd snap ik niet dat je niet naar de juf bent gestapt hierover. Je hoeft echt niet te wachten tot een oudergesprek. Kom eens voor je kind op en kom in actie zeg!
donderdag 30 maart 2017 09:25
Ok heb daarnet gesprek met de juf gehad en het valt allemaal mee volgens haar is er nog niets aan de hand.
Ze denkt dat hij de toetsen van begrijpend lezen en luisteren slecht heeft gemaakt door niet goed geconcentreerd te zijn en door deels faalangst.
Spreken, technisch lezen, taalbeschouwing en spelling doet hij goed tot zeer goed. Ook het contact met de andere kinderen is erg goed hij is met bijna iedereen bevriend en geliefd en ze heeft nooit problemen met hem. Ook zijn inzet is goed bij alle vakken en ze zei dat ik gewoon het beste begrijpend lezen met hem kan oefenen thuis en leren luisteren naar verhalen dus vaker ook voorlezen en erna vragen opschrijven.
Ze was heel positief over hem dus denk niet dat hij een taalachterstand of ontwikkelingsstoornis heeft anders had ze dat wel aangegeven.
Ben blij dat ik gesprek gehad heb met haar en nu helemaal gerustgesteld.
Ze denkt dat hij de toetsen van begrijpend lezen en luisteren slecht heeft gemaakt door niet goed geconcentreerd te zijn en door deels faalangst.
Spreken, technisch lezen, taalbeschouwing en spelling doet hij goed tot zeer goed. Ook het contact met de andere kinderen is erg goed hij is met bijna iedereen bevriend en geliefd en ze heeft nooit problemen met hem. Ook zijn inzet is goed bij alle vakken en ze zei dat ik gewoon het beste begrijpend lezen met hem kan oefenen thuis en leren luisteren naar verhalen dus vaker ook voorlezen en erna vragen opschrijven.
Ze was heel positief over hem dus denk niet dat hij een taalachterstand of ontwikkelingsstoornis heeft anders had ze dat wel aangegeven.
Ben blij dat ik gesprek gehad heb met haar en nu helemaal gerustgesteld.
