Kinderen
alle pijlers
Wel of niet versnellen
donderdag 27 september 2018 om 15:45
Mijn dochter wordt over een paar weken 7 en zit in groep 4.
Ze kon al lezen en rekenen in groep 1/2 en vond het vorig jaar in groep 3 maar saai, want ze wist eigenlijk alles al.
Ze zat in een combinatieklas 3/4 en pikte zo ook veel dingen van groep 4 al op. Ze kreeg ook ander materiaal, bijvoorbeeld rekentijgers, begeleiding van een onderwijsassistent om aan projecten te werken, deels alleen en deels met een leerling uit groep 4 die een beetje op hetzelfde niveau functioneert als zij.
Ze is toen ook doorgetoetst en scoorde toen voor alles nog voldoende op midden groep 5 niveau.
Nu ze een paar weken bezig is in groep 4 (nog steeds in een 3/4 combi) klaagt ze dat het allemaal te makkelijk is en dat ze nauwelijks iets leert. We hebben nu rond de tafel gezeten met de leerkracht en de ib'er om zo veel mogelijk verdieping en compacting te geven.
Ze ligt goed in de groep, heeft het in de klas naar haar zin en zou zelf ook absoluut niet willen versnellen.
Ze is ook klein, nog geen 1,20 en dus al een jonge leerling in groep 4.
Zelf sta ik eigenlijk totaal niet achter versnellen, maar merk dat ik steeds meer begin te twijfelen.
Wie heeft hier ervaring mee en kan me uitleggen waarom we wel zouden moeten versnellen of juist niet.
Ze kon al lezen en rekenen in groep 1/2 en vond het vorig jaar in groep 3 maar saai, want ze wist eigenlijk alles al.
Ze zat in een combinatieklas 3/4 en pikte zo ook veel dingen van groep 4 al op. Ze kreeg ook ander materiaal, bijvoorbeeld rekentijgers, begeleiding van een onderwijsassistent om aan projecten te werken, deels alleen en deels met een leerling uit groep 4 die een beetje op hetzelfde niveau functioneert als zij.
Ze is toen ook doorgetoetst en scoorde toen voor alles nog voldoende op midden groep 5 niveau.
Nu ze een paar weken bezig is in groep 4 (nog steeds in een 3/4 combi) klaagt ze dat het allemaal te makkelijk is en dat ze nauwelijks iets leert. We hebben nu rond de tafel gezeten met de leerkracht en de ib'er om zo veel mogelijk verdieping en compacting te geven.
Ze ligt goed in de groep, heeft het in de klas naar haar zin en zou zelf ook absoluut niet willen versnellen.
Ze is ook klein, nog geen 1,20 en dus al een jonge leerling in groep 4.
Zelf sta ik eigenlijk totaal niet achter versnellen, maar merk dat ik steeds meer begin te twijfelen.
Wie heeft hier ervaring mee en kan me uitleggen waarom we wel zouden moeten versnellen of juist niet.
donderdag 27 september 2018 om 15:58
We wonen in een klein dorp, er is in de omtrek (binnen half uur reisafstand) niet echt een andere vorm onderwijs.
Haar hobby's zijn eigenlijk vooral sporten en buiten spelen.
Mijn twijfels komen vooral door de mening van de ib'er en bovenschoolse orthopedagoog (maar die kent haar alleen als casus van papier, niet persoonlijk)
Haar hobby's zijn eigenlijk vooral sporten en buiten spelen.
Mijn twijfels komen vooral door de mening van de ib'er en bovenschoolse orthopedagoog (maar die kent haar alleen als casus van papier, niet persoonlijk)
donderdag 27 september 2018 om 15:58
Ik zou ook niet per se versnellen. Ik ben destijds door mijn ouders op een Dalton-school gezet. Dat was een schot in de roos, want ik kon op de gang mijn hele takenlijst voor de week af maken en zelf verder verdiepen zonder veel klassikale lessen (die me nogal verveelden). Is zoiets niet op haar eigen school te realiseren of proberen evt?
Mijn ouders vonden me een te jonge leerling en veel te verlegen om een klas hoger te gaan. Ik heb bij mijn schoonbroer het tegenovergestelde gezien; wel versneld, eigenlijk te jong en in groep 6 dus weer blijven zitten. Resultaat was een onzeker kind. Dat zou ik persoonlijk willen vermijden.
Mijn ouders vonden me een te jonge leerling en veel te verlegen om een klas hoger te gaan. Ik heb bij mijn schoonbroer het tegenovergestelde gezien; wel versneld, eigenlijk te jong en in groep 6 dus weer blijven zitten. Resultaat was een onzeker kind. Dat zou ik persoonlijk willen vermijden.
Wolves don't lose sleep over the opinion of sheep
donderdag 27 september 2018 om 16:12
mijn beide kinderen zijn versneld maar toch ben ik niet perse ene voorstander. als het in de groep op te lossen is dan doe dat.
wat krijgt ze aan verbreding en verdieping?
zet daar eerst fatsoenlijk op in en als dat niet werkt kun je denken aan versnellen.
maar ook bij versnellen moet je je realiseren dat dit maar tijdelijk werkt. meeste kinderen zijn binnen een paar maanden weer boven klasniveau en er moet dus blijvend uitgedaagd worden.
wat krijgt ze aan verbreding en verdieping?
zet daar eerst fatsoenlijk op in en als dat niet werkt kun je denken aan versnellen.
maar ook bij versnellen moet je je realiseren dat dit maar tijdelijk werkt. meeste kinderen zijn binnen een paar maanden weer boven klasniveau en er moet dus blijvend uitgedaagd worden.
donderdag 27 september 2018 om 16:23
Ze krijgt de compactroute bij rekenen, aangevuld met Rekentijgers en op de ipad met Snappet de doelen van 5/6
Taal gewoon klassikaal, de methode biedt pas vanaf januari plusmateriaal. Hetzelfde geldt voor spelling, al hoeft ze daar maar 1 van de 4 klassikale lessen mee te doen.
Begrijpend lezen (nieuwsbegrip) doet ze een deel klassikaal mee, de rest op een hoger niveau individueel. Het probleem is dat er door de anderen samengewerkt kan worden en zij alleen moet werken omdat ze op een hoger niveau opdrachten krijgt.
Technisch lezen hoeft ze niet te volgen, nu mag ze dan vrij lezen, maar er is een arrangement in aanvraag zodat ze begeleiding gaat krijgen, dan kan ze deze tijd besteden aan bijvoorbeeld een project.
De overige vakken volgt ze op het groepsniveau.
Taal gewoon klassikaal, de methode biedt pas vanaf januari plusmateriaal. Hetzelfde geldt voor spelling, al hoeft ze daar maar 1 van de 4 klassikale lessen mee te doen.
Begrijpend lezen (nieuwsbegrip) doet ze een deel klassikaal mee, de rest op een hoger niveau individueel. Het probleem is dat er door de anderen samengewerkt kan worden en zij alleen moet werken omdat ze op een hoger niveau opdrachten krijgt.
Technisch lezen hoeft ze niet te volgen, nu mag ze dan vrij lezen, maar er is een arrangement in aanvraag zodat ze begeleiding gaat krijgen, dan kan ze deze tijd besteden aan bijvoorbeeld een project.
De overige vakken volgt ze op het groepsniveau.
donderdag 27 september 2018 om 16:25
donderdag 27 september 2018 om 16:33
Er is een bovenschoolse plusklas, maar die is officieel pas vanaf groep 5. Ze was hiervoor aangemeld, maar helaas afgewezen.
Ontzettend jammer, want het leek ons juist ideaal.
Afwijzing was vanwege leeftijd, misverstand in de formulering over sociaal emotioneel functioneren en omdat er op papier in de klas zelf nog niet genoeg geboden wordt (ze wilden liever eerst een versnelling zien voordat de plusklas aan de orde komt leek wel).
Eventueel kan er in januari een nieuwe aanvraag gedaan worden.
Ontzettend jammer, want het leek ons juist ideaal.
Afwijzing was vanwege leeftijd, misverstand in de formulering over sociaal emotioneel functioneren en omdat er op papier in de klas zelf nog niet genoeg geboden wordt (ze wilden liever eerst een versnelling zien voordat de plusklas aan de orde komt leek wel).
Eventueel kan er in januari een nieuwe aanvraag gedaan worden.
donderdag 27 september 2018 om 16:36
Ik snap nooit zo goed waarom mensen tegen versnellen zijn.
Als je kind zich elke dag uren lang verveelt op school valt daar vaak nier tegenop de verrijken en verdiepen en kan versnellen heel goed zijn.
Wel blijft je kind wrsch dingen sneller oppikken, dus zal ze op termijn ook haar volgende groep weer voorbij zijn.
Compacten, verrijken, verdiepen blijven dus noodzakelijk.
Maar echt, versnellen is geen big deal en kan een prima stap zijn.
Als je kind zich elke dag uren lang verveelt op school valt daar vaak nier tegenop de verrijken en verdiepen en kan versnellen heel goed zijn.
Wel blijft je kind wrsch dingen sneller oppikken, dus zal ze op termijn ook haar volgende groep weer voorbij zijn.
Compacten, verrijken, verdiepen blijven dus noodzakelijk.
Maar echt, versnellen is geen big deal en kan een prima stap zijn.
When arguing with a fool, first make sure the other isn't doing the same thing.
David Dunning
David Dunning
donderdag 27 september 2018 om 16:49
Ik vind op je tiende naar de middelbare school wel een big deal. (En op je 16e naar de universiteit eventueel).
Ik wil dat mijn kinderen met hun vrienden (die ze meestal in dezelfde klas hebben) op stap en op vakantie kunnen.
Dat er aansluiting is met klasgenoten, nu heeft ze dat, bij versnellen twijfel ik daar aan.
Het is vooral het sociale aspect waardoor ik twijfel.
Ik wil dat mijn kinderen met hun vrienden (die ze meestal in dezelfde klas hebben) op stap en op vakantie kunnen.
Dat er aansluiting is met klasgenoten, nu heeft ze dat, bij versnellen twijfel ik daar aan.
Het is vooral het sociale aspect waardoor ik twijfel.
donderdag 27 september 2018 om 17:01
Hier ben ik het mee eens.lisbeth schreef: ↑27-09-2018 16:12mijn beide kinderen zijn versneld maar toch ben ik niet perse ene voorstander. als het in de groep op te lossen is dan doe dat.
wat krijgt ze aan verbreding en verdieping?
zet daar eerst fatsoenlijk op in en als dat niet werkt kun je denken aan versnellen.
maar ook bij versnellen moet je je realiseren dat dit maar tijdelijk werkt. meeste kinderen zijn binnen een paar maanden weer boven klasniveau en er moet dus blijvend uitgedaagd worden.
Mijn dochter is altijd snel klaar met haar werk. Ze mag dan Spaans gaan leren. Dat werkt naar mijn idee beter dan het verdiepen van taal of rekenen. Dit kunnen ze toch wel. Ze moeten uitdaging hebben.
donderdag 27 september 2018 om 17:04
Alsof alle 10-jarigen zich exact hetzelfde ontwikkelen.Klaverblauwtje schreef: ↑27-09-2018 16:49Ik vind op je tiende naar de middelbare school wel een big deal. (En op je 16e naar de universiteit eventueel).
Ik wil dat mijn kinderen met hun vrienden (die ze meestal in dezelfde klas hebben) op stap en op vakantie kunnen.
Dat er aansluiting is met klasgenoten, nu heeft ze dat, bij versnellen twijfel ik daar aan.
Het is vooral het sociale aspect waardoor ik twijfel.
De verschillen tussen kinderen zijn zo enorm, dat ene jaartje verschil maakt echt niet uit.
Daarbij: dit soort overwegingen worden nooit gemaakt bij doubleren.
Mijn kind ging zich pas een beetje op z'n plek voelen toen ie op z'n 15e tussen de 18-jarigen zat. Die had aan 1 versnelling niet genoeg.
En: de sociale ontwikkeling wordt gestuurd door de sociale omgeving. Zit je kind tussen oudere kinderen, dan is de kans groot dat haar sociale ontwikkeling daarin gewoon meegaat.
When arguing with a fool, first make sure the other isn't doing the same thing.
David Dunning
David Dunning
donderdag 27 september 2018 om 17:15
Het is denk ik kind en situatie afhankelijk. Wij hebben tot nu toe bij beide kinderen gekozen om niet te versnellen. Om de redenen die jij ook aangeeft.
Kinderen (6 in groep 4 en 4 in groep 2) willen zelf in hun eigen klas blijven. Bij oudste speelt ook mee dat de groep er boven niet zo'n fijne klas is (qua aantal leerlingen, onderlinge dynamiek).
Sociaal loopt het bij allebei prima, heel veel vriendjes en vriendinnetjes.
Verder heeft oudste nu top leerkrachten die haar op alle vlakke uitdaging bieden. Tevens gaat oudste naar de bovenschoolse plusklas.
Voor jongste zijn we nog zoekende.
Kinderen (6 in groep 4 en 4 in groep 2) willen zelf in hun eigen klas blijven. Bij oudste speelt ook mee dat de groep er boven niet zo'n fijne klas is (qua aantal leerlingen, onderlinge dynamiek).
Sociaal loopt het bij allebei prima, heel veel vriendjes en vriendinnetjes.
Verder heeft oudste nu top leerkrachten die haar op alle vlakke uitdaging bieden. Tevens gaat oudste naar de bovenschoolse plusklas.
Voor jongste zijn we nog zoekende.
donderdag 27 september 2018 om 17:26
Als kind nu al voldoende scoort op midden groep 5 stof dan zou ze nu dus zonder problemen door kunnen stromen naar groep 5.
Je gaat naar school om te leren en dat gaat ze dit jaar zo te horen niet doen want ze kent alles al.
Wil ze zelf absoluut niet omdat ze goed in deze groep ligt dam zou je kunnen overwegen om haar een thuiscursus Spaans of zo te geven waar ze op school aan kan werken als ze haar eigen werk afgeeft.
Je gaat naar school om te leren en dat gaat ze dit jaar zo te horen niet doen want ze kent alles al.
Wil ze zelf absoluut niet omdat ze goed in deze groep ligt dam zou je kunnen overwegen om haar een thuiscursus Spaans of zo te geven waar ze op school aan kan werken als ze haar eigen werk afgeeft.
donderdag 27 september 2018 om 17:53
Ze zit in groep 4.
Ze krijgt continu aanbod uit groep 5 en misschien tegen half à 't eind van 't jaar zelfs groep 6.
Wat gaan ze dan volgend jaar doen? In groep 5 continu materiaal van groep 6 en 7 aanbieden? Waarbij ze zich tegen halfweg groep 7 totaal doodverveelt?
Kortom: Gaat ze heel haar lagere school-carrière telkens alleen werken omdat ze teveel voorloopt?
Dan kan ze dus net zo goed volgend jaar toch aansluiten bij groep 6.
Of na Kerst over naar groep 5.
En zelfs dan zal ze nog wel een plusklas en extra uitbreiding nodig hebben, gok ik.
Ze krijgt continu aanbod uit groep 5 en misschien tegen half à 't eind van 't jaar zelfs groep 6.
Wat gaan ze dan volgend jaar doen? In groep 5 continu materiaal van groep 6 en 7 aanbieden? Waarbij ze zich tegen halfweg groep 7 totaal doodverveelt?
Kortom: Gaat ze heel haar lagere school-carrière telkens alleen werken omdat ze teveel voorloopt?
Dan kan ze dus net zo goed volgend jaar toch aansluiten bij groep 6.
Of na Kerst over naar groep 5.
En zelfs dan zal ze nog wel een plusklas en extra uitbreiding nodig hebben, gok ik.
donderdag 27 september 2018 om 17:55
Ik zou eerst inzetten op werk dat verbreedt. Haar materiaal laten maken van hogere groepen sorteert eigenlijk alleen maar voor op versnellen. Dus idd Engels/Spaans/filosofie/typeles/ vioolles onder schooltijd dat soort zaken. Als dat niet lukt of nog niet voldoende blijkt zou ik versnellen.
Het leven is niet eerlijk
donderdag 27 september 2018 om 18:34
Ik heb een mail van school gekregen, vanaf volgende week is er een onderwijsassistent die tijd beschikbaar heeft om dochter te begeleiden. Dochter heeft zelf aangegeven graag een vreemde taal (Engels of Italiaans) te willen leren, dus daar willen wij als ouders graag op in zetten.
Mee doen met de stof van een jaar hoger heeft niet onze voorkeur, maar school en wij zagen niet hoe er bij rekenen nog meer verdiept/verbreed kon worden dan nu al gebeurt.
Mee doen met de stof van een jaar hoger heeft niet onze voorkeur, maar school en wij zagen niet hoe er bij rekenen nog meer verdiept/verbreed kon worden dan nu al gebeurt.
donderdag 27 september 2018 om 19:20
Ik zou ook niet per sé versnellen, zeker niet als het kind met plezier naar school gaat en goed in de groep ligt. Het is ook niet altijd een oplossing, want het kan best zijn dat het kind één groep hoger ook heel snel door de stof gaat. En dan? Ik zou het ook eerder zoeken in extra dingen. Dus inderdaad een extra taal of waar haar interesse dan ook ligt. Ik begrijp dat er geen andere snelle kinderen zijn? Dat heeft mijn dochter dan weer wel. Zij kan dus in groepjes extra dingen doen en ze leert nu een extra taal via loi kidz. Als je het interessant vindt om er iets over te lezen, zou je eens boek van Tessa Kieboom kunnen lezen.
Freedom is just another word for nothing left to lose - Janis Joplin
donderdag 27 september 2018 om 19:35
Ze is inderdaad klein en jong maar ad ultimo mag dat niet het criterium zijn natuurlijk.
Als je wil dat ze in haar eigen groep blijft, zou er inderdaad ingezet moeten worden op verbreding. Als het arrangement wordt toegekend kan je met de bijbehorende begeleider aan de slag om dit te verkennen. Ik neem tenminste aan dat niet de onderwijsassistent het arrangement gaat uitvoeren? Bij mijn zoon is er voor de overstap naar hb onderwijs ook sprake geweest van een arrangementsaanvraag. Wat ik ervan begreep is dat hij een geheel eigen leerlijn zou krijgen waarbij hij alleen gym/ wereldorientatie/ creatief/ buitenspelen met de klas zou meedoen en dat hij daarnaast eigen weektaken zou hebben. Twee maal per week zou er dan een gespecialiseerde begeleider komen om met hem te werken en de eigen leerlijn vorm te geven.
Als je wil dat ze in haar eigen groep blijft, zou er inderdaad ingezet moeten worden op verbreding. Als het arrangement wordt toegekend kan je met de bijbehorende begeleider aan de slag om dit te verkennen. Ik neem tenminste aan dat niet de onderwijsassistent het arrangement gaat uitvoeren? Bij mijn zoon is er voor de overstap naar hb onderwijs ook sprake geweest van een arrangementsaanvraag. Wat ik ervan begreep is dat hij een geheel eigen leerlijn zou krijgen waarbij hij alleen gym/ wereldorientatie/ creatief/ buitenspelen met de klas zou meedoen en dat hij daarnaast eigen weektaken zou hebben. Twee maal per week zou er dan een gespecialiseerde begeleider komen om met hem te werken en de eigen leerlijn vorm te geven.
if we all light up, we can scare away the dark...
donderdag 27 september 2018 om 19:36
Ik heb in een soortgelijke situatie gekozen voor niet versnellen. Met name ingegeven doordat mijn zoon goed in de groep lag. Hij is niet iemand die super sociaal is en super makkelijk vrienden maakt. Ik vond het dus nogal een risico om hem uit een groep te halen waar hij vrienden had en waar hij volledig geaccepteerd was. Hij wilde zelf ook niet versnellen overigens.
We hebben geprobeerd hem meer uitdaging binnen de groep te bieden. Hij heeft inderdaad Spaans gedaan en later Italiaans. Hij deed rekenen op eigen niveau (in groep 8 werkte hij in boeken van 2VWO). Taal ook op eigen niveau.
Het was wel een beetje bezigheidstherapie. Hij bracht ook veel tijd door met tekenen en lezen of de juf/meester helpen met het een of ander.
Hij is nu begonnen op het gymnasium en die overgang valt hem sociaal best zwaar. Cognitief is dit wel veel leuker. Hij geniet enorm van de extra vakken en de interesse van de docenten. Sociaal is het echter wel wennen. Hij heeft het geluk dat zijn tweelingzus bij hem in de klas zit en drie kinderen van de basisschool die hij ook graag mag (en die hem graag mogen). Echter hij is nog erg onwennig, zelfs met die extra steun.
Tot nog toe denk ik dus dat we de juiste keuze hebben genomen.
We hebben geprobeerd hem meer uitdaging binnen de groep te bieden. Hij heeft inderdaad Spaans gedaan en later Italiaans. Hij deed rekenen op eigen niveau (in groep 8 werkte hij in boeken van 2VWO). Taal ook op eigen niveau.
Het was wel een beetje bezigheidstherapie. Hij bracht ook veel tijd door met tekenen en lezen of de juf/meester helpen met het een of ander.
Hij is nu begonnen op het gymnasium en die overgang valt hem sociaal best zwaar. Cognitief is dit wel veel leuker. Hij geniet enorm van de extra vakken en de interesse van de docenten. Sociaal is het echter wel wennen. Hij heeft het geluk dat zijn tweelingzus bij hem in de klas zit en drie kinderen van de basisschool die hij ook graag mag (en die hem graag mogen). Echter hij is nog erg onwennig, zelfs met die extra steun.
Tot nog toe denk ik dus dat we de juiste keuze hebben genomen.
donderdag 27 september 2018 om 19:58
Onze oudste heeft sinds dit schooljaar Engels en schaken. Dit kan ze kiezen als ze haar werk af heeft of als de rest van de klas uitleg krijgen. Leerkrachten die er nu zijn begrijpen wat kind nodig heeft en bieden dit ook. Snappen het hb-aspect.
Dit in tegenstelling tot vorig jaar waarbij ze haar eigen werk kreeg (werkboeken van groep 5, terwijl ze in groep 3 zat) en het maar moest uitzoeken.
Wat jammer dat de bovenschoolse plusklas niet kan, zoiets kan zoveel goeds brengen. Ons kind is eigenlijk ook te jong met haar 6 jaar, maar ze wilden het proberen. Kind vindt het geweldig, draait gewoon mee in de klas, echt zo fijn hoe dit gaat.
Dit in tegenstelling tot vorig jaar waarbij ze haar eigen werk kreeg (werkboeken van groep 5, terwijl ze in groep 3 zat) en het maar moest uitzoeken.
Wat jammer dat de bovenschoolse plusklas niet kan, zoiets kan zoveel goeds brengen. Ons kind is eigenlijk ook te jong met haar 6 jaar, maar ze wilden het proberen. Kind vindt het geweldig, draait gewoon mee in de klas, echt zo fijn hoe dit gaat.
yoogali wijzigde dit bericht op 27-09-2018 20:14
1.26% gewijzigd
donderdag 27 september 2018 om 20:12
Het blijft een lastige keuze.. Wat hierboven gezegd is, als je dochter nu al zo ver voor ligt, gaat 1 klas overslaan waarschijnlijk niet eens zoveel oplossen.. Het doet me een beetje denken aan mijn eigen schooltijd. Ik zat op een Daltonschool net als iemand hierboven, alleen voor mij werkte dat allesbehalve. Ik had altijd op maandagochtend alle taken voor de hele week al af als anderen letterlijk nog niet eens waren begonnen. Vroeger had je niet echt plusklassen (althans niet waar ik zat) dus ik heb me echt mijn hele schooltijd verveeld, echt vreselijk. Maar mijn ouders wilden mij ook geen klas laten overslaan omdat ik in mijn eigen klas al de kleinste was en in sociaal opzicht allesbehalve voor liep.. ben eigenlijk mijn hele leven op veel gebieden een laatbloeier geweest behalve dus op het gebied van leren haha, dus ik zie ook wel in dat een klas overslaan niet de oplossing was geweest.. Lastig!
donderdag 27 september 2018 om 20:55
Ik ben een beetje bang dat er hier geen gespecialiseerde begeleider gaat komen en dat de onderwijsassistent het arrangement moet gaan uitvoeren.tatlitatli schreef: ↑27-09-2018 19:35Ze is inderdaad klein en jong maar ad ultimo mag dat niet het criterium zijn natuurlijk.
Als je wil dat ze in haar eigen groep blijft, zou er inderdaad ingezet moeten worden op verbreding. Als het arrangement wordt toegekend kan je met de bijbehorende begeleider aan de slag om dit te verkennen. Ik neem tenminste aan dat niet de onderwijsassistent het arrangement gaat uitvoeren? Bij mijn zoon is er voor de overstap naar hb onderwijs ook sprake geweest van een arrangementsaanvraag. Wat ik ervan begreep is dat hij een geheel eigen leerlijn zou krijgen waarbij hij alleen gym/ wereldorientatie/ creatief/ buitenspelen met de klas zou meedoen en dat hij daarnaast eigen weektaken zou hebben. Twee maal per week zou er dan een gespecialiseerde begeleider komen om met hem te werken en de eigen leerlijn vorm te geven.
Ze wordt nu ook getest (oa wisc v), ben ook benieuwd wat daar voor adviezen uit komen.
Ik blijf er wel kort op zitten nu.
