Kinderen
alle pijlers
Cognitief snel, sociaal-emotioneel jong. Kleuterverlenging?
vrijdag 27 februari 2026 om 09:31
Dag allemaal,
Ik zoek ervaringsverhalen van ouders die in dezelfde situatie hebben gezeten:
Onze dochter is begin november 5 geworden. Zij is van kleins af aan al cognitief snel geweest, iets wat ook haar omgeving altijd al opviel. Tegelijk is ze een enorm gevoelig meisje.
Nu ze ruim een jaar op school zit, merken we nog steeds dat ze cognitief voorloopt op leeftijdsgenoten. Ze heeft een grote interesse in letters en cijfers, onthoudt alles wat haar geleerd is en weet deze kennis verrassend goed toe te passen. Ze verbaast ons telkens weer met de verbanden die ze weet te leggen.
Nu zit ze op een school die erom bekend staat groot voorstander te zijn van kleuterverlenging. Gezien haar cognitieve ontwikkeling leek het ons een duidelijke zaak dat ze daar in haar geval anders over zouden denken, maar helaas.
School geeft aan dat ze zien dat ze cognitief inderdaad voorloopt, maar ook dat ze een onzeker meisje zien dat sociaal-emotioneel leeftijdsadequaat gedrag laat zien maar nog niet aan de groep 2 doelen voldoet. Als ze haar op school uitdaging bieden, wordt ze soms onzeker en klapt ze dicht. Hun voorstel is om haar volgend jaar groep 2 te laten doen en haar dan extra uitdagingen te bieden.
Aangezien we haar helemaal op zien bloeien zodra ze uitgedaagd wordt, en we zien hoe ze alle informatie in zich opzuigt, heb ik grote twijfels of dit de juiste keuze is. Zelf heeft ze een heel gevoelig karakter, de juf die ze dit jaar heeft is zelf niet zo gevoelig van karakter. Ze heeft verschillende zeer gevoelige kinderen in de klas en zij lopen hier ook tegenaan. Ik hou er dus rekening mee dat ze op school niet alles durft te laten zien omdat ze zich niet helemaal op haar gemak voelt bij de juf. Iets wat door school ook weer tegen haar gebruikt wordt: volgens hen geeft dat aan dat ze inderdaad sociaal-emotioneel nog te jong is.
Nu heb ik m’n grote twijfels in hoeverre school de belofte van extra uitdaging kan nakomen. Hoeveel ruimte hebben de leerkrachten daadwerkelijk om een leergierige kleuter extra uitdaging te bieden? En hoe gaat het voor onze dochter zijn om een jaar extra te kleuteren terwijl zij zo graag wil leren lezen en rekenen? Hun argument is dat ze dan een jaar extra heeft om sociaal-emotioneel sterker te worden, en dan bij de oudste kinderen van de groep hoort ipv de jongste.
Ook goed om te benoemen (en voor mij extra punt van zorg): de vriendjes en vriendinnetjes die ze heeft gaan wel allemaal door. Zelf was ik, voordat we deze dochter kregen, zeker een voorstander van kleuterverlenging en het gaat er mij niet om dat ze zo snel mogelijk de basisschoolperiode doorloopt. Ik vrees alleen echt dat een jaar extra kleuteren niet de beste optie is voor een kind dat zo graag wil leren.
Ik ben nu op zoek naar ervaringen van andere ouders met cognitief snelle, maar sociaal-emotioneel jonge kinderen die voor deze keuze stonden. Wat is het uiteindelijk geworden (kleuterverlenging of niet) en hoe heeft dit uitgepakt?
Ik zoek ervaringsverhalen van ouders die in dezelfde situatie hebben gezeten:
Onze dochter is begin november 5 geworden. Zij is van kleins af aan al cognitief snel geweest, iets wat ook haar omgeving altijd al opviel. Tegelijk is ze een enorm gevoelig meisje.
Nu ze ruim een jaar op school zit, merken we nog steeds dat ze cognitief voorloopt op leeftijdsgenoten. Ze heeft een grote interesse in letters en cijfers, onthoudt alles wat haar geleerd is en weet deze kennis verrassend goed toe te passen. Ze verbaast ons telkens weer met de verbanden die ze weet te leggen.
Nu zit ze op een school die erom bekend staat groot voorstander te zijn van kleuterverlenging. Gezien haar cognitieve ontwikkeling leek het ons een duidelijke zaak dat ze daar in haar geval anders over zouden denken, maar helaas.
School geeft aan dat ze zien dat ze cognitief inderdaad voorloopt, maar ook dat ze een onzeker meisje zien dat sociaal-emotioneel leeftijdsadequaat gedrag laat zien maar nog niet aan de groep 2 doelen voldoet. Als ze haar op school uitdaging bieden, wordt ze soms onzeker en klapt ze dicht. Hun voorstel is om haar volgend jaar groep 2 te laten doen en haar dan extra uitdagingen te bieden.
Aangezien we haar helemaal op zien bloeien zodra ze uitgedaagd wordt, en we zien hoe ze alle informatie in zich opzuigt, heb ik grote twijfels of dit de juiste keuze is. Zelf heeft ze een heel gevoelig karakter, de juf die ze dit jaar heeft is zelf niet zo gevoelig van karakter. Ze heeft verschillende zeer gevoelige kinderen in de klas en zij lopen hier ook tegenaan. Ik hou er dus rekening mee dat ze op school niet alles durft te laten zien omdat ze zich niet helemaal op haar gemak voelt bij de juf. Iets wat door school ook weer tegen haar gebruikt wordt: volgens hen geeft dat aan dat ze inderdaad sociaal-emotioneel nog te jong is.
Nu heb ik m’n grote twijfels in hoeverre school de belofte van extra uitdaging kan nakomen. Hoeveel ruimte hebben de leerkrachten daadwerkelijk om een leergierige kleuter extra uitdaging te bieden? En hoe gaat het voor onze dochter zijn om een jaar extra te kleuteren terwijl zij zo graag wil leren lezen en rekenen? Hun argument is dat ze dan een jaar extra heeft om sociaal-emotioneel sterker te worden, en dan bij de oudste kinderen van de groep hoort ipv de jongste.
Ook goed om te benoemen (en voor mij extra punt van zorg): de vriendjes en vriendinnetjes die ze heeft gaan wel allemaal door. Zelf was ik, voordat we deze dochter kregen, zeker een voorstander van kleuterverlenging en het gaat er mij niet om dat ze zo snel mogelijk de basisschoolperiode doorloopt. Ik vrees alleen echt dat een jaar extra kleuteren niet de beste optie is voor een kind dat zo graag wil leren.
Ik ben nu op zoek naar ervaringen van andere ouders met cognitief snelle, maar sociaal-emotioneel jonge kinderen die voor deze keuze stonden. Wat is het uiteindelijk geworden (kleuterverlenging of niet) en hoe heeft dit uitgepakt?
vrijdag 27 februari 2026 om 12:25
Ik heb de basisschool hier op uitgezocht voor mijn november dame. Zij is na 1,5 jaar mee gegaan naar groep 3 met nog 2 meiden die nog jonger waren dan die van mij. Alle drie zitten nu in 4 vwo/gymnasium. Ik ben geen voorstander van het achterhouden van pientere kinderen. Mijne vond niets zo erg als vrijspelen en spelletjes. Ze genoot van groep 3. Maar goed, alle kids zijn anders. En uiteindelijk is het simpel, is er een optie dat school haar laat versnellen (het is geen recht) en ga je haar anders van school halen?
vrijdag 27 februari 2026 om 12:27
vrijdag 27 februari 2026 om 12:33
Hier een dochter van begin november. Zij heeft maar een paar maanden in groep 1 gezeten en is het nieuwe schooljaar naar groep 2 gegaan. Waarom is ervoor gekozen dochter nog een jaar groep 1 te laten doen? Waarom is er niet voor gekozen haar dit schooljaar groep 2 te laten doen en mogelijk eenmaal extra groep 2 of door naar groep 3?
Wanneer jouw dochter volgend jaar naar groep 3 zou gaan zou ze groep 2 overslaan en dat lijkt me niet handig.
Onze dochter werd 6 in groep 3 en 12 toen ze al op de middelbare zat. Hier heeft ze 2 jaar VWO gedaan en is daarna uitgevallen.
Vriendin van andere dochter is een jaar extra in groep 2 gebleven om deze reden en heeft het VWO zonder problemen afgerond.
Mijn ervaring is wel dat wij als ouders andere dingen zien als de juf. Thuis in hun veilige omgeving laten kinderen toch andere dingen zien dan op school. Daarnaast hebben wij geen kennis van andere vaardigheden die zij moeten bezitten waar wij als ouders geen zicht op hebben.
Ik had achteraf een andere keuze gemaakt voor onze dochter. Maargoed die tijd is niet terug te draaien.
Wanneer jouw dochter volgend jaar naar groep 3 zou gaan zou ze groep 2 overslaan en dat lijkt me niet handig.
Onze dochter werd 6 in groep 3 en 12 toen ze al op de middelbare zat. Hier heeft ze 2 jaar VWO gedaan en is daarna uitgevallen.
Vriendin van andere dochter is een jaar extra in groep 2 gebleven om deze reden en heeft het VWO zonder problemen afgerond.
Mijn ervaring is wel dat wij als ouders andere dingen zien als de juf. Thuis in hun veilige omgeving laten kinderen toch andere dingen zien dan op school. Daarnaast hebben wij geen kennis van andere vaardigheden die zij moeten bezitten waar wij als ouders geen zicht op hebben.
Ik had achteraf een andere keuze gemaakt voor onze dochter. Maargoed die tijd is niet terug te draaien.
vrijdag 27 februari 2026 om 12:35
Ik zou echt inzetten op door naar groep 3. Ik heb twee slimme kinderen (1 november kind, heeft anderhalf jaar gekleuterd en 1 juni kind, heeft uiteindelijk groep 3 overgeslagen) die beide sociaal emotioneel niet zo sterk zijn. Maar dit kan ook gewoon karakter zijn. Het klinkt alsof je kind zich zal gaan vervelen en dat kan de hele basisschooltijd effect blijven hebben. Beter nu door naar groep 3 dan dat je de komende jaren steeds moet sturen op verrijking en extra uitdaging.
vrijdag 27 februari 2026 om 12:38
vrijdag 27 februari 2026 om 12:39
Leg je vraag voor aan een specialist. Eentje die verstand heeft van slimme kleuters. Sociaal-emotioneel jong is zo'n begrip dat onder specialisten heel anders gezien wordt dan onder leerkrachten.
Tips: Expertisecentrum Ontwikkelingsvoorsprong.
Esther Grit-Tegelaar van Kiene Kids,
Chrisje Kalthoff van Begaafd Inzicht,
Cilleke van Gijzen-Markslag van Spring Talentbegeleiding
Tips: Expertisecentrum Ontwikkelingsvoorsprong.
Esther Grit-Tegelaar van Kiene Kids,
Chrisje Kalthoff van Begaafd Inzicht,
Cilleke van Gijzen-Markslag van Spring Talentbegeleiding
vrijdag 27 februari 2026 om 12:41
Eens, Vervelen is niet goed voor kinderen. Sociaal niet zo sterk is vaak met slimme kinderen ook een verkeerde interpretatie.fiona2018 schreef: ↑27-02-2026 12:35Ik zou echt inzetten op door naar groep 3. Ik heb twee slimme kinderen (1 november kind, heeft anderhalf jaar gekleuterd en 1 juni kind, heeft uiteindelijk groep 3 overgeslagen) die beide sociaal emotioneel niet zo sterk zijn. Maar dit kan ook gewoon karakter zijn. Het klinkt alsof je kind zich zal gaan vervelen en dat kan de hele basisschooltijd effect blijven hebben. Beter nu door naar groep 3 dan dat je de komende jaren steeds moet sturen op verrijking en extra uitdaging.
Mijn oudste is van begin maart en niet versneld terwijl hij al rekent op groep 4 niveau en leest begin groep 3 en moet nog tot de zomer kleuteren, dat worden nog lange maanden
. Ik zou inzetten op groep 3.
vrijdag 27 februari 2026 om 12:43
Hier een kind van eind december die gewoon na anderhalf jaar naar groep 3 is gegaan. Het is wel degelijk een recht om door te gaan naar groep 3, de grens ligt namelijk al sinds de jaren 80 op 1 januari, al zijn er nog steeds hordes scholen die 1 oktober aanhouden. Het is dus gewoon je kind laten zitten als ze haar nu langer in de kleuterklas laten zitten.
Ik zou een heel stevig gesprek met school aangaan dat ze heel snel moeten ophouden met slimme kinderen de voor hen geschikte lesstof te ontzeggen. Cognitief zou leidend moeten zijn, niet hoe sociaal vaardig ze is. Dat heeft echt niks te maken met leervermogen en alhoewel er echt wel iets te zeggen is voor het je op je gemak voelen tussen de andere kinderen op school, is het vooral belangrijk dat je dingen leert op school en cognitief wordt uitgedaagd.
De meeste echt slimme kinderen zijn sociaal wat minder handig. Zo ook die van mij. En die bleek uiteindelijk autisme te hebben. Daar had een jaar langer zich kapot vervelen in de kleuterklas met plak en knipwerk echt niks aan veranderd.
Terugduwen dus. Je kind has sowieso al nu in groep 2 moeten zitten, niet nog in groep 1.
Ik zou een heel stevig gesprek met school aangaan dat ze heel snel moeten ophouden met slimme kinderen de voor hen geschikte lesstof te ontzeggen. Cognitief zou leidend moeten zijn, niet hoe sociaal vaardig ze is. Dat heeft echt niks te maken met leervermogen en alhoewel er echt wel iets te zeggen is voor het je op je gemak voelen tussen de andere kinderen op school, is het vooral belangrijk dat je dingen leert op school en cognitief wordt uitgedaagd.
De meeste echt slimme kinderen zijn sociaal wat minder handig. Zo ook die van mij. En die bleek uiteindelijk autisme te hebben. Daar had een jaar langer zich kapot vervelen in de kleuterklas met plak en knipwerk echt niks aan veranderd.
Terugduwen dus. Je kind has sowieso al nu in groep 2 moeten zitten, niet nog in groep 1.
vrijdag 27 februari 2026 om 12:43
Zijn veel scholen, hier is de uitspraak we gunnen ieder kind een lange kleutertijd. Gelukkig heb ik dat bij de oudste wat kunnen verminderen met flink reizen voor zijn 5e, helaas voor de jongste geen optie.Mabel schreef: ↑27-02-2026 12:38Hoe in de wereld is een school 'groot voorstander van kleuterverlenging'. Echt hoor, het klinkt alsof ze alleen hele speciale gevallen na 2 jaar naar groep 3 laten gaan. Wat natuurlijk onzin is.
En dan is ze nog erg jong in gedrag. Hoe erg is dat als je 6 bent en in groep 3 zit.
vrijdag 27 februari 2026 om 12:45
Ik vind het zo bizar dat een school een kind leren wil ontzeggen en het doet voorkomen dat leren blijkbaar iets heel ergs is, en zielig voor het kind, en je dus zo lang mogelijk moet uitstellen. Echt, dat is je primaire taak, maar jij vind het zielig dat een kind moet leren. Heel bijzonder.Zonnigzonnetje schreef: ↑27-02-2026 12:43Zijn veel scholen, hier is de uitspraak we gunnen ieder kind een lange kleutertijd. Gelukkig heb ik dat bij de oudste wat kunnen verminderen met flink reizen voor zijn 5e, helaas voor de jongste geen optie.
vrijdag 27 februari 2026 om 12:47
oh en misschien kan school ook even ophouden sociaal en emotioneel onder één noemer te gooien. Zijn echt twee totaal verschillende dingen. Je schrijft dat je een heel gevoelig kind hebt, hoe uit zich dat? Mij dochter, ondertussen 19, is sociaal dus niet zo heel handig, maar heeft wel gewoon altijd vriendinnen gehad. Die wisselden alleen wel elk jaar, omdat ze dus sociaal niet zo handig is en vriendinnen koos die niet passen bij haar. Nu heeft ze al een aantal jaren een hele leuke set vriendinnen, maar dat heeft dus wel even geduurd. Gevoelig is mijn kind absoluut, als in dat ze zich enorm snel druk maakt, zich heel veel aantrekt van wat anderen vinden, ze heel snel iets of iemand zielig vindt en ook niet heel goed tegen kritiek kan (en zich dat echt enorm aantrekt). Dat is karakter en heeft echt niks te maken met lerend vermogen en is ook niet iets wat een jaar extra kleuteren ineens magisch had laten verdwijnen ofzo.
Zeker als je kind vriendjes/vriendinnetjes heeft die wel gewoon doorgaan, gaat ze dus sociaal helemaal prima mee. Dus dat is al helemaal geen argument. Dus ze kan het cognitief aan, ze is bevriend met de kinderen die wel naar groep 3 gaan, maar toch gaat het sociaal niet goed? En emotioneel, dat wijst op karakter en karakters veranderen niet met een jaartje extra kleuteren.
Ik zou ook kritisch de vraag stellen waarom extra werk in groep 2 blijkbaar wel een optie is, wat ze dan in groep 3 gaan doen, is dat dan weer extra werk aanbieden en zo elk jaar door? Ergo nooit aansluiting met de klas waar je in zit, want jij zit wat anders te doen? En waarom is extra werk wel een optie maar extra sociale begeleiding in groep 3 niet? Die vraag zou ik ook stellen.
Zeker als je kind vriendjes/vriendinnetjes heeft die wel gewoon doorgaan, gaat ze dus sociaal helemaal prima mee. Dus dat is al helemaal geen argument. Dus ze kan het cognitief aan, ze is bevriend met de kinderen die wel naar groep 3 gaan, maar toch gaat het sociaal niet goed? En emotioneel, dat wijst op karakter en karakters veranderen niet met een jaartje extra kleuteren.
Ik zou ook kritisch de vraag stellen waarom extra werk in groep 2 blijkbaar wel een optie is, wat ze dan in groep 3 gaan doen, is dat dan weer extra werk aanbieden en zo elk jaar door? Ergo nooit aansluiting met de klas waar je in zit, want jij zit wat anders te doen? En waarom is extra werk wel een optie maar extra sociale begeleiding in groep 3 niet? Die vraag zou ik ook stellen.
vrijdag 27 februari 2026 om 12:55
Ik heb alleen de topictitel gelezen, en het antwoord is NEE.
Als die sociale en emotionele dingen kunnen kinderen heus ook leren in groep drie. En dat die overgang tussen groep twee en groep drie blijkbaar zo erg is dat die kinderen er wel enorm sterk voor in hun schoenen moeten staan is een tekortkoming van school, niet van die kinderen.
Als die sociale en emotionele dingen kunnen kinderen heus ook leren in groep drie. En dat die overgang tussen groep twee en groep drie blijkbaar zo erg is dat die kinderen er wel enorm sterk voor in hun schoenen moeten staan is een tekortkoming van school, niet van die kinderen.
Graftak!
vrijdag 27 februari 2026 om 12:58
Wie bedenkt die slogan en waar is het op gebaseerd. Lijkt me vooral marketing les 1, onderscheid je van de rest.Zonnigzonnetje schreef: ↑27-02-2026 12:43Zijn veel scholen, hier is de uitspraak we gunnen ieder kind een lange kleutertijd. Gelukkig heb ik dat bij de oudste wat kunnen verminderen met flink reizen voor zijn 5e, helaas voor de jongste geen optie.
Die van mij, niet opvallend in ontwikkeling de een of andere kant op, waren allebei dolblij dat ze van dat getrut in de 'huishoek' af waren. Ik zelf trouwens ook als kind.
vrijdag 27 februari 2026 om 13:04
Aan welke doelen voldoet ze dan niet? Op basis van dit verhaal zou ik ook duidelijk zeggen: nee, niet verlengen!
Ik zie kleuterverlenging wel eens goed uitpakken bij kinderen die nog heel speels zijn en die nog weinig interesse en focus hebben om gestructureerd te leren, maar dat lijkt bij jullie dochter juist absoluut niet aan de orde.
'Extra uitdaging' blijft over het algemeen in de praktijk vrij minimaal. Kortom ik zou ook niet blij zijn met dit voorstel.
Ik zie kleuterverlenging wel eens goed uitpakken bij kinderen die nog heel speels zijn en die nog weinig interesse en focus hebben om gestructureerd te leren, maar dat lijkt bij jullie dochter juist absoluut niet aan de orde.
'Extra uitdaging' blijft over het algemeen in de praktijk vrij minimaal. Kortom ik zou ook niet blij zijn met dit voorstel.
vrijdag 27 februari 2026 om 13:07
vrijdag 27 februari 2026 om 13:08
Van zo'n vage afspraak over gepruts met extra werk in groep 2 komt natuurlijk geen moer terecht in een groep met nog 30 andere kleuters.Dannas2 schreef: ↑27-02-2026 12:47oh en misschien kan school ook even ophouden sociaal en emotioneel onder één noemer te gooien. Zijn echt twee totaal verschillende dingen. Je schrijft dat je een heel gevoelig kind hebt, hoe uit zich dat? Mij dochter, ondertussen 19, is sociaal dus niet zo heel handig, maar heeft wel gewoon altijd vriendinnen gehad. Die wisselden alleen wel elk jaar, omdat ze dus sociaal niet zo handig is en vriendinnen koos die niet passen bij haar. Nu heeft ze al een aantal jaren een hele leuke set vriendinnen, maar dat heeft dus wel even geduurd. Gevoelig is mijn kind absoluut, als in dat ze zich enorm snel druk maakt, zich heel veel aantrekt van wat anderen vinden, ze heel snel iets of iemand zielig vindt en ook niet heel goed tegen kritiek kan (en zich dat echt enorm aantrekt). Dat is karakter en heeft echt niks te maken met lerend vermogen en is ook niet iets wat een jaar extra kleuteren ineens magisch had laten verdwijnen ofzo.
Zeker als je kind vriendjes/vriendinnetjes heeft die wel gewoon doorgaan, gaat ze dus sociaal helemaal prima mee. Dus dat is al helemaal geen argument. Dus ze kan het cognitief aan, ze is bevriend met de kinderen die wel naar groep 3 gaan, maar toch gaat het sociaal niet goed? En emotioneel, dat wijst op karakter en karakters veranderen niet met een jaartje extra kleuteren.
Ik zou ook kritisch de vraag stellen waarom extra werk in groep 2 blijkbaar wel een optie is, wat ze dan in groep 3 gaan doen, is dat dan weer extra werk aanbieden en zo elk jaar door? Ergo nooit aansluiting met de klas waar je in zit, want jij zit wat anders te doen? En waarom is extra werk wel een optie maar extra sociale begeleiding in groep 3 niet? Die vraag zou ik ook stellen.
Het lijkt me een stuk logischer dat de leerkracht in groep 3 gewoon een beetje oplet hoe het gaat met kind van to.
vrijdag 27 februari 2026 om 13:25
Dit dus. Mijn dochter is van augustus en heeft daarom precies 2 jaar gekleuterd. Eind groep 2 kon ze lezen en begrijpend lezen op eind groep 8 niveau. Rekenen kon ze op niveau eind groep 4. Toch was het eerste voorstel van de juf om nog een jaar te kleuteren, omdat ze sociaal niet zo sterk zou zijn. Na een goed en stevig gesprek mocht ze door naar groep 3.Zonnigzonnetje schreef: ↑27-02-2026 12:41Eens, Vervelen is niet goed voor kinderen. Sociaal niet zo sterk is vaak met slimme kinderen ook een verkeerde interpretatie.
Ze zit nu in groep 7 en heeft vanaf begin groep 3 een aangepast programma gehad, zowel school als wij zijn in haar geval geen voorstander van versnellen. Achteraf bleek dat ze het sociaal best goed doet, maar weinig aansluiting vond (en nog steeds vindt) bij kinderen die niet hetzelfde denkniveau hebben als haar. Ze heeft nu een kleine, maar hechte vriendinnengroep. En het is volgens mij geen toeval dat al die meiden in de plusklas zitten.
vrijdag 27 februari 2026 om 13:31
Laat je nooit verleiden om je kind om sociaal-emotionele redenen te laten doubleren. Dat is het grootste nonsens-'argument' dat er bestaat.
Ik blijf me erover verbazen hoe hardnekkig dit wordt ingezet, maar echt alleen maar bij de overgang van groep 2 naar groep 3. Verder nooit.
En het is onzin, volstrekt buiten de competenties van een leerkracht of ib-er, dus trap er niet in.
Ik blijf me erover verbazen hoe hardnekkig dit wordt ingezet, maar echt alleen maar bij de overgang van groep 2 naar groep 3. Verder nooit.
En het is onzin, volstrekt buiten de competenties van een leerkracht of ib-er, dus trap er niet in.
Do something nice for someone today. Leave them alone.
Week 18 van de Extremely Demotivational Calendar
Week 18 van de Extremely Demotivational Calendar
vrijdag 27 februari 2026 om 13:33
Juist niet. Ze lopen meestal ook sociaal voor en missen daarom de aansluiting met leeftijdsgenoten. Niet zij zijn onhandig, hun leeftijdsadequate ontwikkeling van leeftijdsgenoten is onhandig.Dannas2 schreef: ↑27-02-2026 12:43Hier een kind van eind december die gewoon na anderhalf jaar naar groep 3 is gegaan. Het is wel degelijk een recht om door te gaan naar groep 3, de grens ligt namelijk al sinds de jaren 80 op 1 januari, al zijn er nog steeds hordes scholen die 1 oktober aanhouden. Het is dus gewoon je kind laten zitten als ze haar nu langer in de kleuterklas laten zitten.
Ik zou een heel stevig gesprek met school aangaan dat ze heel snel moeten ophouden met slimme kinderen de voor hen geschikte lesstof te ontzeggen. Cognitief zou leidend moeten zijn, niet hoe sociaal vaardig ze is. Dat heeft echt niks te maken met leervermogen en alhoewel er echt wel iets te zeggen is voor het je op je gemak voelen tussen de andere kinderen op school, is het vooral belangrijk dat je dingen leert op school en cognitief wordt uitgedaagd.
De meeste echt slimme kinderen zijn sociaal wat minder handig. Zo ook die van mij. En die bleek uiteindelijk autisme te hebben. Daar had een jaar langer zich kapot vervelen in de kleuterklas met plak en knipwerk echt niks aan veranderd.
Terugduwen dus. Je kind has sowieso al nu in groep 2 moeten zitten, niet nog in groep 1.
Do something nice for someone today. Leave them alone.
Week 18 van de Extremely Demotivational Calendar
Week 18 van de Extremely Demotivational Calendar
vrijdag 27 februari 2026 om 13:43
En dan is ze volgend jaar nog altijd sociaal-emotioneel niet geweldig en wordt ze nog 5 jaar tegengehouden?
Wat denk je dat het sociaal-emotioneel met een kind doet om mee te zijn met de leerstof, al haar vriendinnetjes te zien overgaan maar zelf te moeten blijven? Waarschijnlijk dan nog bij dezelfde leerkracht die volgend jaar weer 30 kinderen heeft en haar niet aanvoelt.
Ze moet dus niet volgend jaar groep 2 nog een keer doen met groep 3-werk.
Om dan in groep 3 werk van groep 4 te krijgen. Om dan in groep 4 werk van groep 5 te krijgen. Etcetera.
Ze moet gewoon mee naar groep 3.
Waarbij er sociaal-emotioneel misschien een uitdaging ligt, maar die is er dus sowieso al minder op schoolse kennis want daar zit ze gewoon minstens "op niveau". En wie weet dat het sociaal-emotioneel ook beter loopt met een andere juf of meester.
Wat denk je dat het sociaal-emotioneel met een kind doet om mee te zijn met de leerstof, al haar vriendinnetjes te zien overgaan maar zelf te moeten blijven? Waarschijnlijk dan nog bij dezelfde leerkracht die volgend jaar weer 30 kinderen heeft en haar niet aanvoelt.
Ze moet dus niet volgend jaar groep 2 nog een keer doen met groep 3-werk.
Om dan in groep 3 werk van groep 4 te krijgen. Om dan in groep 4 werk van groep 5 te krijgen. Etcetera.
Ze moet gewoon mee naar groep 3.
Waarbij er sociaal-emotioneel misschien een uitdaging ligt, maar die is er dus sowieso al minder op schoolse kennis want daar zit ze gewoon minstens "op niveau". En wie weet dat het sociaal-emotioneel ook beter loopt met een andere juf of meester.
wissewis wijzigde dit bericht op 27-02-2026 13:44
0.54% gewijzigd
Is dit nu later?
Ik snap geen donder van het leven
Ik weet nog steeds niet wie ik ben
Ik snap geen donder van het leven
Ik weet nog steeds niet wie ik ben
vrijdag 27 februari 2026 om 13:44
Precies dit.
Loopt ze sociaal achter of loopt ze juist zover voor dat ze onvoldoende kan levellen? Wat weer tot frustratie en bijbehorende emoties leidt.
Ik zou een (echa) specialist zoeken en om hulp vragen.
vrijdag 27 februari 2026 om 13:45
vrijdag 27 februari 2026 om 13:48
Dit zou ik ook nog niet doen inderdaad, een specialist erbij halen. Hoogop als je er echt niet uitkomt met de leerkracht, de ib-er inschakelen.
Om te kunnen reageren moet je ingelogd zijn
Al een account? Log dan hier in
