Kinderen
alle pijlers
Doubleren in groep 2
woensdag 5 juni 2019 om 18:30
Hoi,
We kregen deze week een gesprek van school. Uit het niets deelt de juf ons vrij stellig mee dat het beter is om niet naar groep 3 te gaan.
Bij de laatste 10 minuten gesprekken in februari was alles heel goed. Kon ze overal prima in mee.
Nou zou kind ineens te verlegen zijn. Houdt teveel nog van spelen. Ze toont minder interesse in schrijven. Maar de nadruk ligt op het verlegen zijn in de kring. Daar moet ze lijkt vanaf. Komt daardoor onzeker over.
Het komt ineens uit het niets. En wij weten eigenlijk niet of langer kleuteren zorgt dat ze wel in de kring meer gaat praten. We vinden ook een rare kijk op haar, alsof ze niet verlegen mag zijn. Kind is wel een vroege leerling. Heeft het naar de zin in de klas. Als ze niet in het middelpunt staat praat ze mee. Volwassen vindt ze eng.
Heb je hier überhaupt een keuze in, juf deelt iets mee, overlegd niet? Cognitief was ze altijd goed en ineens is ze te speels.
Wat ik niet herken ivm met vrienden. Wel is ze verlegen maar ik denk dat blijven zitten het juist erger kan maken nieuwe klas etc.
Tips?
We kregen deze week een gesprek van school. Uit het niets deelt de juf ons vrij stellig mee dat het beter is om niet naar groep 3 te gaan.
Bij de laatste 10 minuten gesprekken in februari was alles heel goed. Kon ze overal prima in mee.
Nou zou kind ineens te verlegen zijn. Houdt teveel nog van spelen. Ze toont minder interesse in schrijven. Maar de nadruk ligt op het verlegen zijn in de kring. Daar moet ze lijkt vanaf. Komt daardoor onzeker over.
Het komt ineens uit het niets. En wij weten eigenlijk niet of langer kleuteren zorgt dat ze wel in de kring meer gaat praten. We vinden ook een rare kijk op haar, alsof ze niet verlegen mag zijn. Kind is wel een vroege leerling. Heeft het naar de zin in de klas. Als ze niet in het middelpunt staat praat ze mee. Volwassen vindt ze eng.
Heb je hier überhaupt een keuze in, juf deelt iets mee, overlegd niet? Cognitief was ze altijd goed en ineens is ze te speels.
Wat ik niet herken ivm met vrienden. Wel is ze verlegen maar ik denk dat blijven zitten het juist erger kan maken nieuwe klas etc.
Tips?
rome12 wijzigde dit bericht op 05-06-2019 18:34
0.85% gewijzigd
woensdag 5 juni 2019 om 19:27
Het heeft echt wel zin om dit ook met de IB-er erbij te bespreken.
Ook als die het eens is met de juf.
Je kunt zelf je bedenkingen bespreken en de manier van aanpakken erbij betrekken (geen eerdere signalen, last minute, als beslissing mededelen, zeggen dat het geen zin heeft als de ib-er erbij komt).
De IB-er zou best wel eens helemaal niet kunnen weten dat dit speelt en dan wordt het in ieder geval breder besproken binnen de school.
Ik zou in jouw geval willen dat mijn kind gewoon overgaat en dat je dan in groep 3 wel ziet of de verlegenheid bijtrekt, of dat er iets aan moet gebeuren. Maar dat je dat geen reden vindt om te doubleren op dit moment.
Kom op, kom voor jezelf op. Leer je kind dat je niet gewoon maar alles over je kant hoeft te laten gaan. Zelfs als je verwacht dat het geen zin heeft, is het vaak toch goed om je bedenkingen te bespreken. Of vinden jullie dat zelf ook moeilijk?
Ook als die het eens is met de juf.
Je kunt zelf je bedenkingen bespreken en de manier van aanpakken erbij betrekken (geen eerdere signalen, last minute, als beslissing mededelen, zeggen dat het geen zin heeft als de ib-er erbij komt).
De IB-er zou best wel eens helemaal niet kunnen weten dat dit speelt en dan wordt het in ieder geval breder besproken binnen de school.
Ik zou in jouw geval willen dat mijn kind gewoon overgaat en dat je dan in groep 3 wel ziet of de verlegenheid bijtrekt, of dat er iets aan moet gebeuren. Maar dat je dat geen reden vindt om te doubleren op dit moment.
Kom op, kom voor jezelf op. Leer je kind dat je niet gewoon maar alles over je kant hoeft te laten gaan. Zelfs als je verwacht dat het geen zin heeft, is het vaak toch goed om je bedenkingen te bespreken. Of vinden jullie dat zelf ook moeilijk?
woensdag 5 juni 2019 om 19:29
Ik vind het lastig. Haar welbevinden vind ik het belangrijkste. Hoe serieus kan je die toetsen nou noemen ze spelen praktisch de hele dag. Maar juist daar maak ik mij druk om nieuwe klas kan haar juist onzekerder maken. Ik denk dat de juf het goed bedoeld maar inderdaad ergens in de jaren.80 is blijven hangen. Maar ik ga Er wel vanuit dat die onderzoeken ook bredere kijken naar het kind. Hoop ik.feow schreef: ↑05-06-2019 19:21De vaste deelnemers van deze discussie zal het niet verbazen, maar ik ben het hartgrondig oneens met bijna alles wat Solo zegt.
Ik denk dat je terug moet naar school. Aangeven dat dit je heel erg overvallen heeft en dat je de motivatie niet begrijpt en/of ondersteunt. Dat je sowieso meer uitleg wilt krijgen van de leerkracht, ook over het waarom ze je hiermee zo overvallen heeft.
Verder kun je er hopelijk van uit gaan dat iedereen het beste voorheeft met je kind. Als dat niet zo is lijkt het me beter om van school te wisselen.
Uiteraard hebben jullie uiteindelijk het laatste woord, ook al zal een school dat anders presenteren. Daarbij zou ik luisteren naar de school en vooral heel goed en eerlijk kijken naar wat jij denkt dat het beste is voor je kind.
In tegenstelling tot degenen die vinden dat je vooral naar toetsresultaten moet kijken vind ik dat je vooral naar welbevinden van kinderen moet kijken. En op basis daarvan moet kijken welk lesaanbod geschikt is en welke aanpassingen aan het aanbod van de leerling daarbij het beste passen.
Ik ga bijna schuimbekken als mensen beginnen over onderzoeken waaruit blijkt dat kinderen helemaal niet gebaar zijn bij doubleren, omdat die onderzoeken niet kijken naar het welbevinden van kinderen maar enkel naar toetsgegevens. De ervaring die ik heb met kinderen die doubleren is heel erg positief. En nee, ik ben niet wetenschappelijk onderlegd. Maar ik heb wel veel ervaring in het onderwijs en heb zelf kinderen die tegen dit soort dingen zijn aangelopen.
woensdag 5 juni 2019 om 19:31
helena2 schreef: ↑05-06-2019 19:27Het heeft echt wel zin om dit ook met de IB-er erbij te bespreken.
Ook als die het eens is met de juf.
Je kunt zelf je bedenkingen bespreken en de manier van aanpakken erbij betrekken (geen eerdere signalen, last minute, als beslissing mededelen, zeggen dat het geen zin heeft als de ib-er erbij komt).
De IB-er zou best wel eens helemaal niet kunnen weten dat dit speelt en dan wordt het in ieder geval breder besproken binnen de school.
Ik zou in jouw geval willen dat mijn kind gewoon overgaat en dat je dan in groep 3 wel ziet of de verlegenheid bijtrekt, of dat er iets aan moet gebeuren. Maar dat je dat geen reden vindt om te doubleren op dit moment.
Kom op, kom voor jezelf op. Leer je kind dat je niet gewoon maar alles over je kant hoeft te laten gaan. Zelfs als je verwacht dat het geen zin heeft, is het vaak toch goed om je bedenkingen te bespreken. Of vinden jullie dat zelf ook moeilijk?
Nee wij willen dit ook bespreken. We zijn alleen overvallen. En hebben geen ervaring hiermee. De stelligheid deed ons denken dat de juf bepaald. Vandaar mijn topic.
woensdag 5 juni 2019 om 19:31
Je bent niet wetenschappelijk onderlegd maar weet wel hoe die onderzoeken gedaan zijn? Heb je ze gelezen?feow schreef: ↑05-06-2019 19:21De vaste deelnemers van deze discussie zal het niet verbazen, maar ik ben het hartgrondig oneens met bijna alles wat Solo zegt.
Ik denk dat je terug moet naar school. Aangeven dat dit je heel erg overvallen heeft en dat je de motivatie niet begrijpt en/of ondersteunt. Dat je sowieso meer uitleg wilt krijgen van de leerkracht, ook over het waarom ze je hiermee zo overvallen heeft.
Verder kun je er hopelijk van uit gaan dat iedereen het beste voorheeft met je kind. Als dat niet zo is lijkt het me beter om van school te wisselen.
Uiteraard hebben jullie uiteindelijk het laatste woord, ook al zal een school dat anders presenteren. Daarbij zou ik luisteren naar de school en vooral heel goed en eerlijk kijken naar wat jij denkt dat het beste is voor je kind.
In tegenstelling tot degenen die vinden dat je vooral naar toetsresultaten moet kijken vind ik dat je vooral naar welbevinden van kinderen moet kijken. En op basis daarvan moet kijken welk lesaanbod geschikt is en welke aanpassingen aan het aanbod van de leerling daarbij het beste passen.
Ik ga bijna schuimbekken als mensen beginnen over onderzoeken waaruit blijkt dat kinderen helemaal niet gebaar zijn bij doubleren, omdat die onderzoeken niet kijken naar het welbevinden van kinderen maar enkel naar toetsgegevens. De ervaring die ik heb met kinderen die doubleren is heel erg positief. En nee, ik ben niet wetenschappelijk onderlegd. Maar ik heb wel veel ervaring in het onderwijs en heb zelf kinderen die tegen dit soort dingen zijn aangelopen.
Er wordt JUIST naar het welbevinden gekeken van die leerlingen in de onderzoeken!!! En daar blijkt dus uit dat het hele schadelijke effecten kan hebben voor kinderen.
Dat jij positieve ervaringen hebt met leerlingen die doubleren betekent niet dat jouw ervaringen representatief zijn. Bovendien zijn jouw ervaringen ook nog eens subjectief. Weet jij echt of die kinderen er beter van zijn geworden of is dat jouw interpretatie?
“We should make no mistake. Without concerted actions, the next generation will be roasted, toasted, fried and grilled.” - Christine Lagarde, IMF
woensdag 5 juni 2019 om 19:34
Sowieso moet je de IB erbij betrekken. Cognitief is er blijkbaar geen enkele reden om te doubleren, dus dan zullen ze met een gedegen plan moeten komen om onderuitdaging te voorkomen waarbij ze ook nog in gedachten moeten houden dat het niet de bedoeling is dat ze alvast gaan snoepen aan de stof van groep 3, want dan ben je over een jaar de achterdeur weer uit. Ik wens ze succes.
woensdag 5 juni 2019 om 19:34
Ja, dat snap ik. Maar dat maakt toch juist dat je terug wil naar school om het hier opnieuw over te hebben?
Schrijf je bedenkingen op, luister goed naar wat ze zeggen, vraag de IB-er erbij. En beslis dan.
Maar alleen verlegenheid zou voor mij geen goede reden zijn.
En als het zo erg is dat ze helemaal niks zegt, dan kun je beter een therapie overwegen dan doubleren. Vind ik.
woensdag 5 juni 2019 om 19:35
Hoe hard kijkt kind uit naar groep 3 en naar mee met haar vriendjes / klasgenootjes leren lezen en rekenen?
Hier was de laatste kleuter een heel jaar voorbereiding op het eerste leerjaar / groep 3. Waar we allemaal gigantisch naar uitkeken.
Echt niet dat mijn moeder pas in juni of later was moeten afkomen dat ik niet mee mocht. Dan was ik denk ik 3 maanden of langer in staking gegaan en niet naar school geweest (waarbij ik me op mijn 5 à 6 weinig had aangetrokken van dingen zoals schoolplicht
).
Hier was de laatste kleuter een heel jaar voorbereiding op het eerste leerjaar / groep 3. Waar we allemaal gigantisch naar uitkeken.
Echt niet dat mijn moeder pas in juni of later was moeten afkomen dat ik niet mee mocht. Dan was ik denk ik 3 maanden of langer in staking gegaan en niet naar school geweest (waarbij ik me op mijn 5 à 6 weinig had aangetrokken van dingen zoals schoolplicht
).
woensdag 5 juni 2019 om 19:39
Met wie speelt ze eigenlijk in de klas? Kinderen van groep 1 of van groep 2?rome12 schreef: ↑05-06-2019 19:29Ik vind het lastig. Haar welbevinden vind ik het belangrijkste. Hoe serieus kan je die toetsen nou noemen ze spelen praktisch de hele dag. Maar juist daar maak ik mij druk om nieuwe klas kan haar juist onzekerder maken. Ik denk dat de juf het goed bedoeld maar inderdaad ergens in de jaren.80 is blijven hangen. Maar ik ga Er wel vanuit dat die onderzoeken ook bredere kijken naar het kind. Hoop ik.
En legt ze makkelijk nieuwe contacten? Als ze nu met kinderen van groep 2 speelt, zal ze zich volgend jaar in groep 2 nieuwe speelmaatjes kunnen vinden?
woensdag 5 juni 2019 om 19:40
Ze is daar niet zo mee bezig. Ze zegt weleens ik wil niet de hele dag schrijven. Maar goed ik vind dat niet heel raar dat een kind van 5 wil spelen.Belg007 schreef: ↑05-06-2019 19:35Hoe hard kijkt kind uit naar groep 3 en naar mee met haar vriendjes / klasgenootjes leren lezen en rekenen?
Hier was de laatste kleuter een heel jaar voorbereiding op het eerste leerjaar / groep 3. Waar we allemaal gigantisch naar uitkeken.
Echt niet dat mijn moeder pas in juni of later was moeten afkomen dat ik niet mee mocht. Dan was ik denk ik 3 maanden of langer in staking gegaan en niet naar school geweest (waarbij ik me op mijn 5 à 6 weinig had aangetrokken van dingen zoals schoolplicht
woensdag 5 juni 2019 om 19:41
Nee, die 1-oktobergrens is écht begin jaren '80 al afgeschaft. Helaas hanteerden veel scholen 'm in de jaren '90 nog, en sommigen zelfs nu nog! Al zijn dat er niet zoveel meer, gelukkig.
“We should make no mistake. Without concerted actions, the next generation will be roasted, toasted, fried and grilled.” - Christine Lagarde, IMF
woensdag 5 juni 2019 om 19:42
Ze speelt met.beide groepen. In groep 1 vrienden en groep 2. Ik denk wel dat.de nieuwe klas.lastig is.
woensdag 5 juni 2019 om 19:43
Wij hebben deze discussie eerder gehad.CleopatraVII schreef: ↑05-06-2019 19:31Je bent niet wetenschappelijk onderlegd maar weet wel hoe die onderzoeken gedaan zijn? Heb je ze gelezen?
Er wordt JUIST naar het welbevinden gekeken van die leerlingen in de onderzoeken!!! En daar blijkt dus uit dat het hele schadelijke effecten kan hebben voor kinderen.
Dat jij positieve ervaringen hebt met leerlingen die doubleren betekent niet dat jouw ervaringen representatief zijn. Bovendien zijn jouw ervaringen ook nog eens subjectief. Weet jij echt of die kinderen er beter van zijn geworden of is dat jouw interpretatie?
Wij gaan het niet eens worden over de dingen waar je naar moet kijken bij doubleren en welbevinden.
Ik ben trouwens niet per definitie voorstander van doubleren.
Ik ben wel voorstander van héél kritisch kijken naar wat je denkt dat het beste is voor een kind. En ik ben voorstander van héél kritisch kijken naar wat de wetenschap op basis waarvan zegt. En ja, dat heb ik gedaan. Nogmaals, wij hebben deze discussie eerder gehad en gaan het niet eens worden.
Je hebt zo’n 26.000 dagen tussen níets en eeuwigheid, je kunt lachen, je kunt klagen, maar elke dag ben je voor eeuwig kwijt.
woensdag 5 juni 2019 om 19:46
woensdag 5 juni 2019 om 19:47
feow schreef: ↑05-06-2019 19:43Wij hebben deze discussie eerder gehad.
Wij gaan het niet eens worden over de dingen waar je naar moet kijken bij doubleren en welbevinden.
Ik ben trouwens niet per definitie voorstander van doubleren.
Ik ben wel voorstander van héél kritisch kijken naar wat je denkt dat het beste is voor een kind. En ik ben voorstander van héél kritisch kijken naar wat de wetenschap op basis waarvan zegt. En ja, dat heb ik gedaan. Nogmaals, wij hebben deze discussie eerder gehad en gaan het niet eens worden.
Ik vind het kritisch kijken heel lastig. Mijn kind is jong maar komt prima mee zo is dat ons ook verteld. En dan in juni deelt de juf mee dat ze te jong is. Hoe goed wordt er dan naar haar gekeken vraag ik mij af. Ik ben er niet de hele dag bij. Juist hierdoor krijg ik een rot gevoel. Wat moet je hier nou mee. Zij is de deskundig.
woensdag 5 juni 2019 om 19:49
woensdag 5 juni 2019 om 19:51
Nou ja, jij bent ook best deskundig he. Jij kent tenslotte je kind ook vrij goed. De kunst is om beide deskundigheden (die van jou inzake je eigen kind en die van de juf inzake leerprocessen en zo) bij elkaar te brengen zodat ze elkaar aan kunnen vullen.rome12 schreef: ↑05-06-2019 19:47Ik vind het kritisch kijken heel lastig. Mijn kind is jong maar komt prima mee zo is dat ons ook verteld. En dan in juni deelt de juf mee dat ze te jong is. Hoe goed wordt er dan naar haar gekeken vraag ik mij af. Ik ben er niet de hele dag bij. Juist hierdoor krijg ik een rot gevoel. Wat moet je hier nou mee. Zij is de deskundig.