Kinderen
alle pijlers
Hoe leg je rekenen uit aan een 7-jarige?!
woensdag 8 september 2010 om 18:02
Hallo, even een vraagje, misschien hebben jullie goede ideeen. Mijn nichtje is bijna 7 en zit sinds een paar weken in groep 4, maar nu blijkt dat ze moeite heeft met rekenen. De sommen tot 10 (3 + 3 etc..) kon ze op haar vingers meetellen, maar nu het boven de 10 komt, is het voor haar niet na te gaan en maakt ze veel fouten.
Wat is de beste manier om het rekenen uit te leggen?
Wat is de beste manier om het rekenen uit te leggen?
woensdag 8 september 2010 om 18:05
Sinds een paar weken? Dan moet je die kleine nog mooi even met rust laten. In de rekenmethode staat (als het goed is) genoeg extra oefeningen voor kindjes die een wat lastige start hebben. Vergeet niet dat dit eigenlijk nog groep 3+ is, na een paar weken school. Het begint straks vanzelf te lopen en anders kunnen haar ouders altijd nog naar de juf of meester stappen.
woensdag 8 september 2010 om 18:05
woensdag 8 september 2010 om 18:07
Koop een zak dummies daar zitten allemaal van die kleine balletjes in.
Als kind weet je wat het getal 10 is, want zoveel vingers heb je maar 30 of 40 word snel lastig omdat ze er geen beeld bij hebben. Met dummie balletjes kan je laten zien hoeveel het is en de hele rekensom op tafel neerleggen. En als je zegt dat ze het snoep mag hebben als ze het goed doet gaat het als een sneltrein!
Succes.
Als kind weet je wat het getal 10 is, want zoveel vingers heb je maar 30 of 40 word snel lastig omdat ze er geen beeld bij hebben. Met dummie balletjes kan je laten zien hoeveel het is en de hele rekensom op tafel neerleggen. En als je zegt dat ze het snoep mag hebben als ze het goed doet gaat het als een sneltrein!
Succes.
woensdag 8 september 2010 om 18:12
Nou juf vond het wel nodig want ze zette er zelf druk achter en heeft stencils e.d. meegegeven voor thuis, maar mijn zus heeft het erg druk (zelf ziek, vriend moet naar ziekenhuis, etc..) dus heb ik voorgesteld even rustig samen te oefenen. Ze vindt het altijd gezellig hier bij haar tante en dan voelt het misschien ook niet zo dwingend als dat ze thuis aan tafel wordt gezet. Ze loopt ook al een tijdje tegen lezen op, dus daar hebben we vorig jaar een tijdje mee geoefent en toen ging het een stuk beter. Ze is wel een meisje dat in de klas niet echt voor zichzelf opkomt en niet zal vragen om verduidelijking etc.. Ze zit in een groep 3, 4, 5 waarbij ze in ieder tafeltje gemengd zitten, dus wellicht dat dat het ook lastiger voor haar maakt om alles goed mee te krijgen, het is dan ook de bedoeling dat in de klas de oudere leerlingen de jongere helpen enzo. Vorig jaar bleek dus ook dat ze niet op haar plek was in haar groepje en dit is verholpen. Ik denk wel dat het dus nodig is dat er extra geoefend wordt anders zou juf daar niet op staan, maar ze heeft twee juffen die allebei parttime de drie groepen draaien en in die best grote groep weet ik niet of er plaats is voor (veel) extra uitleg.
woensdag 8 september 2010 om 18:13
Als ze het niet snapt kan je het best terug gaan naar het laten zien met materiaal. Op school worden vaak blokjes gebruikt. Een som als 13 + 6 neer laten leggen, eerst 13 blokjes, dan 6 blokjes erbij en dan alles opnieuw tellen.
Uiteindelijk moet ze de sommen tot 10 en tot 20 uit haar hoofd leren, eerst de makkelijke 4+4, 5+5, dan ook 4+5 en 5+6 bijv. en als laatste de moeilijkste.
Maar op school zal hier nog lang mee geoefend worden.
Uiteindelijk moet ze de sommen tot 10 en tot 20 uit haar hoofd leren, eerst de makkelijke 4+4, 5+5, dan ook 4+5 en 5+6 bijv. en als laatste de moeilijkste.
Maar op school zal hier nog lang mee geoefend worden.
woensdag 8 september 2010 om 18:14
Eeeeuwen geleden toen ik nog op een Montessorischool zat hadden we gekleurde kralen om mee te rekenen. En toen de getallen hoger werden hadden we kralenstaafjes voor 10 en matjes voor 100 en kubusjes voor 1000 (of zoiets, weet het niet meer helemaal precies).
Toen m'n dochter een jaar of 4 was kreeg ze het in haar hoofd dat ze wilde rekenen dus hoppekee, doos met kastanjes op tafel en aan het werk. Bekers en kommetjes uit haar speelkeukentje om te voorkomen dat de kastanjes alle kanten opstuiterden en binnen no-time had ze het door.
Snoep is ook een leuk idee maar moet je niet een kind hebben zoals mijn meiske dat met plezier 50 sommen achter elkaar wil uitrekenen
Aanpassen aan het kind dus, m'n zoon rekent liever met auto's of dino's...maar dat gaat niet lang goed, na 2 sommen wil hij liever spelen.
Toen m'n dochter een jaar of 4 was kreeg ze het in haar hoofd dat ze wilde rekenen dus hoppekee, doos met kastanjes op tafel en aan het werk. Bekers en kommetjes uit haar speelkeukentje om te voorkomen dat de kastanjes alle kanten opstuiterden en binnen no-time had ze het door.
Snoep is ook een leuk idee maar moet je niet een kind hebben zoals mijn meiske dat met plezier 50 sommen achter elkaar wil uitrekenen
Aanpassen aan het kind dus, m'n zoon rekent liever met auto's of dino's...maar dat gaat niet lang goed, na 2 sommen wil hij liever spelen.
woensdag 8 september 2010 om 18:15
Ik heb dyscalculie (net als dyslexie, maar dan met cijfers) en voor mij was rekenen op de lagere school een waanzinnig drama... Mijn moeder heeft op een gegeven moment voor mij Loco gekocht (met rekenboekjes erbij) zodat ik het spelenderwijs zou leren. Niet dat dat hielp hoor, maar elk kind is anders, dus je weet maar nooit...
Ik zou er in ieder geval nu nog niet teveel nadruk op leggen, dat helpt het kind juist de afgrond in. Soms heb je gewoon wat meer tijd nodig. Verbetert het niet binnen afzienbare tijd, kun je er altijd nog voor kiezen om te testen op dyscalculie. Er schijnen tegenwoordig allerlei alternatieve manieren te zijn om kinderen met dit probleem te helpen.
Ik zou er in ieder geval nu nog niet teveel nadruk op leggen, dat helpt het kind juist de afgrond in. Soms heb je gewoon wat meer tijd nodig. Verbetert het niet binnen afzienbare tijd, kun je er altijd nog voor kiezen om te testen op dyscalculie. Er schijnen tegenwoordig allerlei alternatieve manieren te zijn om kinderen met dit probleem te helpen.
Your life could depend on this. Don't blink. Don't even blink. Blink and you're dead. They are fast. Faster than you can believe. Don't turn your back, don't look away, and don't blink! Good luck. - The Doctor
woensdag 8 september 2010 om 18:16
Oke dan, wat advies van een bijna-juf.
- De tip met de snoepjes is goed, visualiseren helpt. Maar ik zou hier niet te lang mee doorgaan, op een gegeven moment moment moet ze ook begrip gaan kweken. Dit is voor sommige kinderen heel lastig.
- Ga eens op zoek (bijvoorbeeld op marktplaats) naar een telraam (abacus) of kralenketting. Dat kan ze de eerste tijd mooi als hulpmiddel gebruiken. Leg de nadruk op losse eenheden en tientallen.
- Werk met getallenlijnen, zo kan ze zien of ze vooruit moet (optellen) of terug (aftrekken). Op internet kun je lege downloaden, anders zelf tekenen of even aan de juf vragen.
Hiermee moet je wel een eind komen denk ik.
- De tip met de snoepjes is goed, visualiseren helpt. Maar ik zou hier niet te lang mee doorgaan, op een gegeven moment moment moet ze ook begrip gaan kweken. Dit is voor sommige kinderen heel lastig.
- Ga eens op zoek (bijvoorbeeld op marktplaats) naar een telraam (abacus) of kralenketting. Dat kan ze de eerste tijd mooi als hulpmiddel gebruiken. Leg de nadruk op losse eenheden en tientallen.
- Werk met getallenlijnen, zo kan ze zien of ze vooruit moet (optellen) of terug (aftrekken). Op internet kun je lege downloaden, anders zelf tekenen of even aan de juf vragen.
Hiermee moet je wel een eind komen denk ik.
woensdag 8 september 2010 om 18:43
Ga ganzenborden, of welk ander spelletje dan ook met een spelbord met nummers zoveel plaatsen vooruit tellen op het bord, of terug.
Wij hadden op de spellenclub een knul van 13 die vreselijke moeite had in het begin : gooien met x dobbelstenen, voor iedere 3 of 4 of 5 punten kreeg je een bepaald blokje datje in het spel nodig had. Na de dreiging dat hij , voor hulp bij uitrekenen blokjes moest inleveren, kende hij het toch n stuk sneller.
Dus spelletjes doen kan al n stuk helpen
Wij hadden op de spellenclub een knul van 13 die vreselijke moeite had in het begin : gooien met x dobbelstenen, voor iedere 3 of 4 of 5 punten kreeg je een bepaald blokje datje in het spel nodig had. Na de dreiging dat hij , voor hulp bij uitrekenen blokjes moest inleveren, kende hij het toch n stuk sneller.
Dus spelletjes doen kan al n stuk helpen
De waarheid is dat iedereen zomaar wat probeert
woensdag 8 september 2010 om 18:49
Het werken met getallenlijnen is alweer een heel stuk abstracter, dan met materiaal. Voor het rekenen tot 100 of 1000 heel handig, voor een kind dat tot 10 alles op haar vingers doet zou ik dit niet doen.
En een rekenrek (voor de sommen tot 20), kralenketting (tot 100) of abacus (tot 100 of 1000) zou ik niet kopen, maar vragen of je dit op school kan lenen. Dan heb je hetzelfde materiaal als op school gebruikt wordt.
En een rekenrek (voor de sommen tot 20), kralenketting (tot 100) of abacus (tot 100 of 1000) zou ik niet kopen, maar vragen of je dit op school kan lenen. Dan heb je hetzelfde materiaal als op school gebruikt wordt.
woensdag 8 september 2010 om 19:26
quote:reisa1978 schreef op 08 september 2010 @ 18:49:
Het werken met getallenlijnen is alweer een heel stuk abstracter, dan met materiaal. Voor het rekenen tot 100 of 1000 heel handig, voor een kind dat tot 10 alles op haar vingers doet zou ik dit niet doen.
En een rekenrek (voor de sommen tot 20), kralenketting (tot 100) of abacus (tot 100 of 1000) zou ik niet kopen, maar vragen of je dit op school kan lenen. Dan heb je hetzelfde materiaal als op school gebruikt wordt.Ik bedoel ermee, een begin- en eindpunt uitzetten zonder verhoudingen. Dit is uiteraard pas handig als het kind overweg kan met het telraam.
Het werken met getallenlijnen is alweer een heel stuk abstracter, dan met materiaal. Voor het rekenen tot 100 of 1000 heel handig, voor een kind dat tot 10 alles op haar vingers doet zou ik dit niet doen.
En een rekenrek (voor de sommen tot 20), kralenketting (tot 100) of abacus (tot 100 of 1000) zou ik niet kopen, maar vragen of je dit op school kan lenen. Dan heb je hetzelfde materiaal als op school gebruikt wordt.Ik bedoel ermee, een begin- en eindpunt uitzetten zonder verhoudingen. Dit is uiteraard pas handig als het kind overweg kan met het telraam.
woensdag 8 september 2010 om 20:33
Heel goed dat je advies vraagt over hoe het uit te leggen aan je nichtje. Echter, elke methode heeft zijn specifieke instructies. Ik zou de juf(fen) vragen hoe zij het doet in de groep en dan kan je dat op elke som (op stencil, loco, internet etc) toepassen. Zo geef jij dezelfde uitleg als juf. Vraag desnoods ook het materiaal (blokjes, telraam etc.) te leen.
Want net als Emmelie zegt is een heel eenduidige uitleg hleel belangrijk!! Anders kan jou hulp, hoe supergoed en lief ook bedoeld, juist averechts werken.
Succes!
Want net als Emmelie zegt is een heel eenduidige uitleg hleel belangrijk!! Anders kan jou hulp, hoe supergoed en lief ook bedoeld, juist averechts werken.
Succes!
zaterdag 11 september 2010 om 23:11
Alle suggesties die in de richting van 'tellen' gaan (blokjes, snoepjes, etc) zou ik snel achterwege laten. Alles tellend uitrekenen en niet gestimuleerd worden om te verkorten of te structureren.. daar kom je groep 4 niet mee door. Dat is juist wat ze nu, met kleine hoeveelheden, nog wel kon doen, maar nu de getallen groter worden niet meer.
Rekenles geven is een vak. Het zou mijn voorkeur hebben om haar door een gespecialiseerd iemand te laten begeleiden. Die kunnen best op speelse wijze aansluiten bij wat ze al wel kan en kunnen haar zo'n stap verder helpen dat ze zelf leert structuur aan te brengen en van het tellen af komt. Een kind leert niet rekenen door extra meer van dezelfde rijtjes en sommen te oefenen, maar wel door goede extra instructie en speelse oefenvormen. En door die speelse oefenvormen veel te herhalen (waar jij haar dan zeker WEL bij kan helpen), oefent ze vanzelf de sommen die nodig zijn en zal ze ze automatiseren (uit het hoofd leren).
Succes!
Rekenles geven is een vak. Het zou mijn voorkeur hebben om haar door een gespecialiseerd iemand te laten begeleiden. Die kunnen best op speelse wijze aansluiten bij wat ze al wel kan en kunnen haar zo'n stap verder helpen dat ze zelf leert structuur aan te brengen en van het tellen af komt. Een kind leert niet rekenen door extra meer van dezelfde rijtjes en sommen te oefenen, maar wel door goede extra instructie en speelse oefenvormen. En door die speelse oefenvormen veel te herhalen (waar jij haar dan zeker WEL bij kan helpen), oefent ze vanzelf de sommen die nodig zijn en zal ze ze automatiseren (uit het hoofd leren).
Succes!
zondag 12 september 2010 om 08:49
als je eens zelf wilt ervaren hoe kinderen leren rekenen, moet je eens gaan proberen om in het 8-talligt stelsel te rekenen.
1 2 3 4 5 6 7 8 (spreek uit tok)
tok 1, tok2, tok3, tok4 etc 2tok (maar schrijf 11, 12, 13, 14...., 20)
.....
7tok7, 1blok (77, 100)
enzovoort
4 + 7 is dus tok3
3 * 4 = tok2
Ga eerst tellen, dan optellenm aftrekken, vermenigvuldigen, delen etc.
Toen ik een (ver verleden) op de Pabo zat vond ik dat heel verhelderend.
1 2 3 4 5 6 7 8 (spreek uit tok)
tok 1, tok2, tok3, tok4 etc 2tok (maar schrijf 11, 12, 13, 14...., 20)
.....
7tok7, 1blok (77, 100)
enzovoort
4 + 7 is dus tok3
3 * 4 = tok2
Ga eerst tellen, dan optellenm aftrekken, vermenigvuldigen, delen etc.
Toen ik een (ver verleden) op de Pabo zat vond ik dat heel verhelderend.
zondag 12 september 2010 om 09:00
