Kinderen
alle pijlers
Ongemotiveerd, lui of kan het gewoon niet?
maandag 9 november 2020 om 20:51
Kind van 7 loopt met rekenen achter ten opzichte van de rest van de klas. Fors achter zelfs.
Leerkracht geeft aan dat er geen peil op te trekken is. Het ene moment worden alle opdrachten probleemloos gemaakt, terwijl dezelfde opdracht 5 minuten later helemaal de soep in kan lopen. Of andersom.
Voor de rest geen problemen. Kind kan goed meekomen met taal (leest zelfs op de kop en in spiegelbeeld), heeft zichzelf Engels aangeleerd en heeft daarin vloeiende gesprekken met de juf, weet veel van geschiedenis, biologie, etc, etc.
Wat is het? Is het gebrek aan motivatie? Luiheid? Of is rekenen gewoon echt een dingetje?
En stel dat het gebrek aan motivatie is... Wat doen jullie om je kind te motiveren? Kado in het vooruitzicht stellen werkt niet bijvoorbeeld.
Leerkracht geeft aan dat er geen peil op te trekken is. Het ene moment worden alle opdrachten probleemloos gemaakt, terwijl dezelfde opdracht 5 minuten later helemaal de soep in kan lopen. Of andersom.
Voor de rest geen problemen. Kind kan goed meekomen met taal (leest zelfs op de kop en in spiegelbeeld), heeft zichzelf Engels aangeleerd en heeft daarin vloeiende gesprekken met de juf, weet veel van geschiedenis, biologie, etc, etc.
Wat is het? Is het gebrek aan motivatie? Luiheid? Of is rekenen gewoon echt een dingetje?
En stel dat het gebrek aan motivatie is... Wat doen jullie om je kind te motiveren? Kado in het vooruitzicht stellen werkt niet bijvoorbeeld.
maandag 9 november 2020 om 21:37
Ik zou denken aan een onderzoek op school om te kijken welke rekenvaardigheden er worden beheerst en of er niet hier en daar een hobbel is overgeslagen. Voor rekenen moet je vaak voorgaande lesstof beheersen om het nieuwe te kunnen gaan toepassen. Mocht hij juist onderpresteren dan kan zo’n onderzoekje ook daar een indicatie voor geven. Dit kan bijvoorbeeld door de IB of de rekenspecialist.
Dit gezegd hebbende....rijping kan ook nog weleens veel doen, leg niet te veel druk op hem.
Dit gezegd hebbende....rijping kan ook nog weleens veel doen, leg niet te veel druk op hem.
maandag 9 november 2020 om 21:39
Hoogbegaafd is zeker een optie. Ken ook zo'n kind. Rete creatief. Scoorde door het dak op taal en Engels maar vond Rekenen en later Wiskunde echt een drama. Combinatie van faalangst en er geen zak aan vinden. Het in het begin te makkelijk vinden, daardoor wegdromen en niet opletten en later door de feiten ingehaald worden. Kan dus heel goed.
maandag 9 november 2020 om 21:41
Misschien niet, maar kan wellicht wel een indicatie geven.
Op dinsdag heeft een klas ernaast muziekles tijdens rekenen en dan is hij sneller afgeleid.
Hij zit bij de deur en die staat soms open-> koud of afgeleid.
Op woensdag heeft hij altijd net gym gehad voor rekenen en dan heeft hij te veel energie
etc
maandag 9 november 2020 om 21:43
Mooi punt.Saartjepoes2 schreef: ↑09-11-2020 21:37Ik zou denken aan een onderzoek op school om te kijken welke rekenvaardigheden er worden beheerst en of er niet hier en daar een hobbel is overgeslagen. Voor rekenen moet je vaak voorgaande lesstof beheersen om het nieuwe te kunnen gaan toepassen. Mocht hij juist onderpresteren dan kan zo’n onderzoekje ook daar een indicatie voor geven. Dit kan bijvoorbeeld door de IB of de rekenspecialist.
Dit gezegd hebbende....rijping kan ook nog weleens veel doen, leg niet te veel druk op hem.
Ik zou ook eens kijken naar wat de leermethode is en zelf eens andere leermethodes uitproberen. Verschillende kinderen reageren verschillend op verschillende leermethodes.
Misschien leest hij liever de uitleg in een boek twee keer door in plaats van dat hij lang moet luisteren naar een uitleg van de leerkracht, of andersom etc.
maandag 9 november 2020 om 21:45
maandag 9 november 2020 om 21:45
Ik zou niet zomaar denken aan desinteresse.
Ik zou wel eens kijken of je dyscalculie herkent.
Oudste hier, Reteslim trouwens, bleek zijn we recent achtergekomen dyscalculie te hebben.
Al lang rekenproblemen maar net zoals bij jullie. Soms weer niet, dan weer wel.
Hou dyscalculie in je achterhoofd dus
Ik zou wel eens kijken of je dyscalculie herkent.
Oudste hier, Reteslim trouwens, bleek zijn we recent achtergekomen dyscalculie te hebben.
Al lang rekenproblemen maar net zoals bij jullie. Soms weer niet, dan weer wel.
Hou dyscalculie in je achterhoofd dus
maandag 9 november 2020 om 22:02
Ik zat ook te denken aan dat het misschien juist te makkelijk is?
Mijn zoon (21) had hetzelfde. Maar die heeft naast zijn HB ook dyslexie, ADD en DCD
.
Mijn HB dochter van 10 heeft allemaal eigen rekenstrategieën bedacht. En verwerkingssnelheid is niet heel hoog omdat ze beelddenker is. (Veel HB’ers trouwens).
Mijn zoon (21) had hetzelfde. Maar die heeft naast zijn HB ook dyslexie, ADD en DCD
. Mijn HB dochter van 10 heeft allemaal eigen rekenstrategieën bedacht. En verwerkingssnelheid is niet heel hoog omdat ze beelddenker is. (Veel HB’ers trouwens).
De term: "help" in caps-lock als topic-titel is over het algemeen omgekeerd evenredig aan de ernst van het betreffende probleem.
maandag 9 november 2020 om 22:24
De meeste kinderen die hoogbegaafd zijn, zijn niet de uitblinkers op school, maar gaan juist mee in de middenmoot. Zij komen er op volwassen leeftijd (of soms nooit) achter dat ze hoogbegaafd zijn.
Vooral wanneer deze kinderen ook nog problemen en/of achterstanden vertonen kan een leerkracht het niet rijmen met hoogbegaafdheid is mijn ervaring. Ook niet als je het uitlegt.
maandag 9 november 2020 om 22:26
Oh, ik vroeg mij net af of er zoiets bestond.lisbeth schreef: ↑09-11-2020 21:45Ik zou niet zomaar denken aan desinteresse.
Ik zou wel eens kijken of je dyscalculie herkent.
Oudste hier, Reteslim trouwens, bleek zijn we recent achtergekomen dyscalculie te hebben.
Al lang rekenproblemen maar net zoals bij jullie. Soms weer niet, dan weer wel.
Hou dyscalculie in je achterhoofd dus
Bedankt. Ik zal me eens inlezen.
maandag 9 november 2020 om 22:36
Kind klinkt inderdaad als er slim. Sommig slimme kinderen vervelen zich na de 3e som al en doen maar wat. Anderen rekenen op een totaal andere manier dan ze op school leren. Misschien heeft kind dyscalculi.
Ik denk dat kind laten onderzoeken toch een goed idee is. Dan weten jullie tenminste wat eraan de hand is en kan er ook op school rekening mee gehouden worden. Misschien kan de remedial teacher eens kijken naar zijn manier van rekenen of moeilijker sommen laten maken. Kijken hoe dat gaat.
Misschien is hij ook wel snel afgeleid bij dingen die hem niet interesseren of die hij te makkelijk vindt. Niet alle slimme kinderen komen bovendrijven maar lopen wel tegen bepaalde dingen aan.
Ik denk dat kind laten onderzoeken toch een goed idee is. Dan weten jullie tenminste wat eraan de hand is en kan er ook op school rekening mee gehouden worden. Misschien kan de remedial teacher eens kijken naar zijn manier van rekenen of moeilijker sommen laten maken. Kijken hoe dat gaat.
Misschien is hij ook wel snel afgeleid bij dingen die hem niet interesseren of die hij te makkelijk vindt. Niet alle slimme kinderen komen bovendrijven maar lopen wel tegen bepaalde dingen aan.
dinsdag 10 november 2020 om 06:30
dinsdag 10 november 2020 om 10:19
Ten opzichte van de rest van de klas. Zit nog op niveau 1, terwijl de rest op minstens niveau 2 zit en maximaal op niveau 4.
dinsdag 10 november 2020 om 10:21
veensteker schreef: ↑09-11-2020 22:36Misschien is hij ook wel snel afgeleid bij dingen die hem niet interesseren of die hij te makkelijk vindt.
Dyscalculie is zeker iets waar we rekening mee houden. Snel afgeleid is zeker het geval.
dinsdag 10 november 2020 om 10:23
Zeker als het rekenen in verhouding niet klopt met de rest zou ik aan dyscalculie denken. Ik geloof niet zo in het niet interesseren op 1 specifiek onderdeel.
En hoe eerder je erachter komt hoe beter. Net als bij dyslexie
Wij zijn er pas achter gekomen nu oudste al in 5 vwo zit. En dan is de achterstand eigenlijk nauwelijks nog in te halen
En hoe eerder je erachter komt hoe beter. Net als bij dyslexie
Wij zijn er pas achter gekomen nu oudste al in 5 vwo zit. En dan is de achterstand eigenlijk nauwelijks nog in te halen
dinsdag 10 november 2020 om 13:36
viva-amber schreef: ↑10-11-2020 06:30Indien hij in al die andere onderwerpen niet lui is, dan zal dat het niet zijn. Wat raadt de juf aan? Kan het onderzocht worden?
Juf (60+) heeft in haar hele carrière nog nooit zo'n kind meegemaakt. Ik weet niet hoe ik dat moet interpreteren. Voor nu gaan we (nog meer) begeleiden met het huiswerk en hopen dat het aantrekt.
dinsdag 10 november 2020 om 14:40
Dan zal het waarschijnlijk niet om luiheid gaan.FitsSprits schreef: ↑10-11-2020 13:36Juf (60+) heeft in haar hele carrière nog nooit zo'n kind meegemaakt. Ik weet niet hoe ik dat moet interpreteren. Voor nu gaan we (nog meer) begeleiden met het huiswerk en hopen dat het aantrekt.
dinsdag 10 november 2020 om 16:21
Ik was vroeger ook goed in lezen en interesseerde me veel voor de meest uiteenlopende onderwerpen. Engels maakte ik mezelf ook eigen. Wiskunde daarentegen heb ik altijd een ramp gevonden. Ik kreeg die abstracte concepten gewoon niet in mn hoofd. Op de basisschool kwam ik daar overigens wel mee weg, door met sommen “door te tellen” in mijn hoofd, en tafels gewoon te stampen zonder begrip. Wat ik daar mee wil zeggen is, misschien heeft je zoon dat ook wel. Ik heb gewoon in mn verdere leven wiskunde gemeden, en ben rechten gaan studeren om lekker analytisch met taal bezig te zijn. Overigens zou ik wel laten onderzoeken of er sprake is van dyscalculie oid, want dat wetende kan hij zich beter ontwikkelen straks. Vervelend dat de juf daar niks mee doet trouwens! Wat zegt je zoon over rekenen trouwens? Heb je wel eens gevraagd wat hij er van vindt? Moeilijk/stom?
bbubbels wijzigde dit bericht op 10-11-2020 16:24
Reden: Toevoeging
Reden: Toevoeging
7.79% gewijzigd
dinsdag 10 november 2020 om 16:26
Ik kwam er pas achter dat ik dyscalculie had toen ik ruim volwassen was. Heeft je kind ook problemen met links en rechts? Dan zou ik daar toch eens naar laten kijken.
Ik denk dat alhoewel er toen nog niet veel over bekend was mijn docenten het wel al doorhadden. Omdat ik de vakken met cijfers toch zo snel mogelijk liet vallen kreeg ik voor alletwee een 5 zodat ik gewoon verder kon. Moet wel zeggen dat de rest van de cijfers 8 9 en zelfs een 10 waren. Als er toen wat meer aandacht voor was geweest had het waarschijnlijk anders gelopen dan nu (of niet
)
Ik denk dat alhoewel er toen nog niet veel over bekend was mijn docenten het wel al doorhadden. Omdat ik de vakken met cijfers toch zo snel mogelijk liet vallen kreeg ik voor alletwee een 5 zodat ik gewoon verder kon. Moet wel zeggen dat de rest van de cijfers 8 9 en zelfs een 10 waren. Als er toen wat meer aandacht voor was geweest had het waarschijnlijk anders gelopen dan nu (of niet
)
dinsdag 10 november 2020 om 16:39
kind hier kan links/rechts nog steeds niet onthouden. ze kijkt nog steeds stiekem naar haar handen waar ze een L mee kan maken.strings-attached schreef: ↑10-11-2020 16:26Ik kwam er pas achter dat ik dyscalculie had toen ik ruim volwassen was. Heeft je kind ook problemen met links en rechts? Dan zou ik daar toch eens naar laten kijken.
Ik denk dat alhoewel er toen nog niet veel over bekend was mijn docenten het wel al doorhadden. Omdat ik de vakken met cijfers toch zo snel mogelijk liet vallen kreeg ik voor alletwee een 5 zodat ik gewoon verder kon. Moet wel zeggen dat de rest van de cijfers 8 9 en zelfs een 10 waren. Als er toen wat meer aandacht voor was geweest had het waarschijnlijk anders gelopen dan nu (of niet
grappig
dinsdag 10 november 2020 om 17:02
Rekenen in groep 4 is niet standaard in niveaus ingedeeld, zoals bij leesontwikkeling. Het zegt dus niet zoveel. Rekenen bestaat uit verschillende onderdelen.FitsSprits schreef: ↑10-11-2020 10:19Ten opzichte van de rest van de klas. Zit nog op niveau 1, terwijl de rest op minstens niveau 2 zit en maximaal op niveau 4.
Als er een onderliggend probleem is op leergebied levert het automatiseren vaak problemen op, zoals het snel en automatisch kunnen toepassen van de leerstof van het voorgaande jaar, met name optellen en aftrekken tot 10, als dat er niet feilloos inzit, levert dat altijd problemen om met rekenen met hogere getallen. Of het automatiseren van tafels (daar zijn ze nog maar pas mee begonnen, maar dat kan ook moeizaam gaan, kan ook een teken zijn, zelfs van dyslexie). Als het rekenen op zich wel lukt kan het ook slordigheid zijn, iets te snel denken te weten en daardoor fouten maken, de instructies niet goed volgen en een eigen creatieve draai geven aan de opdracht of gebrek aan concentratie.
Het inschalen van die niveaus zal zijn naar aanleiding van methodetoetsen die zijn afgenomen. Het zegt waarschijnlijk vooral dat hij nog aardig wat fouten maakt of onderdelen lastig vindt.
Ik zou benieuwd zijn welke. Heb je de eerste rapportbespreking al gehad?
En wat vind je zoon van rekenen? Moeilijk of saai?
dinsdag 10 november 2020 om 17:05
Tijd voor een diagnostisch gesprek.
Je kind maakt opdrachten of een toets en juf bespreekt dit 1 op 1 na met je kind om te achterhalen hoe hij rekent, aan antwoorden komt en welke denkstappen hij maakt. Dit zal heel veel duidelijkheid geven en inzicht in of hij het niet kan, een verkeerde strategie gebruikt, afgeleid is etc. etc.
Je kind maakt opdrachten of een toets en juf bespreekt dit 1 op 1 na met je kind om te achterhalen hoe hij rekent, aan antwoorden komt en welke denkstappen hij maakt. Dit zal heel veel duidelijkheid geven en inzicht in of hij het niet kan, een verkeerde strategie gebruikt, afgeleid is etc. etc.
dinsdag 10 november 2020 om 17:09
Ik ben inmiddels de 40 ruim gepasseerd en hoogbegaafd ( met ADD, dat dan weer wel), en ik doe dat ook nog.
Geen problemen met rekenen, wel met veters strikken van mijn kinderen. En ook moeite met dingen die ik saai vind. In mijn vorige baan moest ik in een tool op 2 verschillende plaatsen hetzelfde oplopende nummer invoeren en dat kon ik zelden foutloos.
anoniem_64cd0dc304e83 wijzigde dit bericht op 10-11-2020 17:12
18.83% gewijzigd
