Werk & Studie
alle pijlers
Onderwijskundige vragen
vrijdag 13 augustus 2010 om 13:54
Ik ben bezig om een aantal voorbeelden te bedenken hoe een student (Lio) kan laten zien dat hij/zij competent in iets is.
Dit leek mij een erg makkelijke opdracht...maar het valt me toch zwaarder dan ik dacht. Ik heb van alle onderdelen 1 voorbeeld bedacht, maar de 2e wordt dan moeilijk, want ik zit dan eenmaal op een spoor (v/h 1e voorbeeld) en kom er dan moeilijk 'vanaf".
Wie wil er even meedenken?
Het gaat om de volgende onderdelen:
1. Lesvoorbereiding
2. Differentiatie
3. Rol van taal
4. Toetsing
Zijn er (onderwijskundige) mensen die met mij willen denken?
Dit leek mij een erg makkelijke opdracht...maar het valt me toch zwaarder dan ik dacht. Ik heb van alle onderdelen 1 voorbeeld bedacht, maar de 2e wordt dan moeilijk, want ik zit dan eenmaal op een spoor (v/h 1e voorbeeld) en kom er dan moeilijk 'vanaf".
Wie wil er even meedenken?
Het gaat om de volgende onderdelen:
1. Lesvoorbereiding
2. Differentiatie
3. Rol van taal
4. Toetsing
Zijn er (onderwijskundige) mensen die met mij willen denken?
vrijdag 13 augustus 2010 om 14:07
Ik weet niet precies wat je helemaal wilt, maar ik roep maar even wat 
Lesvoorbereiding:
- dat je rekening houdt met de beginsituatie en aansluit op voorgaande lessen. Je kan hier bijvoorbeeld een les beschrijven waarbij je laat zien hoe je dit gedaan hebt.
- dat je ook in kan springen op wat er tijdens de les gebeurt en dus soms je lesvoorbereiding los kan laten als dat beter blijkt te passen. Ook hierbij kun je een les beschrijven waarbij je laat zien hoe je bent afgeweken en waarom.
- je kunt laten zien dat je een goede tijdsplanning kunt maken.
Differentiatie:
- dat je op verschillende niveaus werkt, kun je aantonen door bijvoorbeeld een lesvoorbereidingsformulier (als je die gebruikt) in te vullen waar je de niveaus beschrijft.
- dat je bijvoorbeeld gebruikt maakt van een extra instructie groep en op wat voor manier je dat doet, je kunt een beschrijving toevoegen van hoe je dit hebt aangepakt of bijvoorbeeld foto s maken van de extra materialen die je hebt ingezet.
- dat je extra taken hebt voor kinderen die eerder klaar zijn. Je zou deze kunnen kopieeren en toevoegen.
Rol van taal:
- dat je taal niet alleen terug laat komen tijdens de taalles.
- dat je interactief onderwijs geeft en op wat voor manieren jij kinderen de ruimte geeft om aan het woord te komen en hier iets mee te doen. Je zou een gesprek uit kunnen schrijven/op kunnen nemen.
- dat je tijdens de andere vakken lastige woorden met de kinderen bespreekt.
Toetsing:
- hoe je toetsgegevens registreert. Je zou er een kopie van kunnen maken als dat mag.
- waarom je toets: te weten komen of het doel wat je wilde behalen ook daadwerkelijk behaald is en wat je doet met kinderen die dit doel nog niet behaald blijken te hebben (bijvoorbeeld extra instructie)
Ik hoop dat je hier wat aan hebt. Succes!
Lesvoorbereiding:
- dat je rekening houdt met de beginsituatie en aansluit op voorgaande lessen. Je kan hier bijvoorbeeld een les beschrijven waarbij je laat zien hoe je dit gedaan hebt.
- dat je ook in kan springen op wat er tijdens de les gebeurt en dus soms je lesvoorbereiding los kan laten als dat beter blijkt te passen. Ook hierbij kun je een les beschrijven waarbij je laat zien hoe je bent afgeweken en waarom.
- je kunt laten zien dat je een goede tijdsplanning kunt maken.
Differentiatie:
- dat je op verschillende niveaus werkt, kun je aantonen door bijvoorbeeld een lesvoorbereidingsformulier (als je die gebruikt) in te vullen waar je de niveaus beschrijft.
- dat je bijvoorbeeld gebruikt maakt van een extra instructie groep en op wat voor manier je dat doet, je kunt een beschrijving toevoegen van hoe je dit hebt aangepakt of bijvoorbeeld foto s maken van de extra materialen die je hebt ingezet.
- dat je extra taken hebt voor kinderen die eerder klaar zijn. Je zou deze kunnen kopieeren en toevoegen.
Rol van taal:
- dat je taal niet alleen terug laat komen tijdens de taalles.
- dat je interactief onderwijs geeft en op wat voor manieren jij kinderen de ruimte geeft om aan het woord te komen en hier iets mee te doen. Je zou een gesprek uit kunnen schrijven/op kunnen nemen.
- dat je tijdens de andere vakken lastige woorden met de kinderen bespreekt.
Toetsing:
- hoe je toetsgegevens registreert. Je zou er een kopie van kunnen maken als dat mag.
- waarom je toets: te weten komen of het doel wat je wilde behalen ook daadwerkelijk behaald is en wat je doet met kinderen die dit doel nog niet behaald blijken te hebben (bijvoorbeeld extra instructie)
Ik hoop dat je hier wat aan hebt. Succes!
vrijdag 13 augustus 2010 om 14:07
