Werk & Studie
alle pijlers
Hoogbegaafd en weinig aansluiting (onderwijs)
woensdag 29 november 2023 11:16
Ik weet dat topics over hoogbegaafdheid niet altijd even soepel lopen, maar ik hoop op herkenning en adviezen.
Een paar jaar geleden heb ik de stap genomen om vanuit een baan in het wetenschappelijk onderzoek om te scholen naar het basisonderwijs. Ik sta nu met veel plezier voor de klas, maar merk dat het contact met collega's regelmatig niet soepel loopt.
Ik ben hoogbegaafd en ik analyseer veel, maar ik ben ook wel een piekeraar. Veel van mijn collega's zijn doeners. Het zou elkaar mooi aan kunnen vullen wellicht, maar ik voel dat ik mensen op de zenuwen werk. Als ik iets signaleer (dat een methodiek niet evidence-based is en weinig op lijkt te brengen, dat een leerling onder- of overvraagd wordt of niet lekker in zijn vel lijkt te zitten oid) krijg ik bijvoorbeeld vaak terug dat het wel meevalt, dat we nu eenmaal niet overal iets mee kunnen of dat ik gewoon wat strenger moet zijn. Vaak blijkt er dan achteraf weldegelijk meer te spelen of iets mis te lopen.
Nu krijg ik door bovenstaande steeds minder plezier in mijn werk. Het maakt me onzeker en gefrustreerd, ik voel me vaak alleen staan en weinig gewaardeerd.
Hoe kan ik dicht bij mezelf blijven zonder over te komen als een vervelende zeur? Is dit herkenbaar voor iemand? (Al dan niet in een ander werkveld en om een andere reden?) Wat heb je toen gedaan?
PS het komt nu wellicht een beetje arrogant over, maar ik ben het vak nog aan het leren en heb daarom juist behoefte aan meer overleg en samenwerking. Lang niet alles wat ik signaleer weet ik ook al zelfstandig op te lossen namelijk.
Een paar jaar geleden heb ik de stap genomen om vanuit een baan in het wetenschappelijk onderzoek om te scholen naar het basisonderwijs. Ik sta nu met veel plezier voor de klas, maar merk dat het contact met collega's regelmatig niet soepel loopt.
Ik ben hoogbegaafd en ik analyseer veel, maar ik ben ook wel een piekeraar. Veel van mijn collega's zijn doeners. Het zou elkaar mooi aan kunnen vullen wellicht, maar ik voel dat ik mensen op de zenuwen werk. Als ik iets signaleer (dat een methodiek niet evidence-based is en weinig op lijkt te brengen, dat een leerling onder- of overvraagd wordt of niet lekker in zijn vel lijkt te zitten oid) krijg ik bijvoorbeeld vaak terug dat het wel meevalt, dat we nu eenmaal niet overal iets mee kunnen of dat ik gewoon wat strenger moet zijn. Vaak blijkt er dan achteraf weldegelijk meer te spelen of iets mis te lopen.
Nu krijg ik door bovenstaande steeds minder plezier in mijn werk. Het maakt me onzeker en gefrustreerd, ik voel me vaak alleen staan en weinig gewaardeerd.
Hoe kan ik dicht bij mezelf blijven zonder over te komen als een vervelende zeur? Is dit herkenbaar voor iemand? (Al dan niet in een ander werkveld en om een andere reden?) Wat heb je toen gedaan?
PS het komt nu wellicht een beetje arrogant over, maar ik ben het vak nog aan het leren en heb daarom juist behoefte aan meer overleg en samenwerking. Lang niet alles wat ik signaleer weet ik ook al zelfstandig op te lossen namelijk.
zaterdag 9 december 2023 12:58
Ik vind het een onderdeel van algemene kennis, ik vind het altijd zo stom als mensen een land in een verkeerd werelddeel plaatsen. Zo vind ik het ook belangrijk dat mijn kinderen iets van kunst weten, wat componisten in context kunnen plaatsen en dergelijke. Maar iets als algemene kennis is echt heel lastig te concretiseren voor een kind (ook voor een volwassene) laat staan dat je er een direct nut aan kunt verbinden.
Vandaar dat ik altijd een beetje probeer weg te blijven van de "Wat heb ik hier aan"-discussies, omdat ik dat heel beperkend vind werken.
Voor ik nu als perfecte ouder betiteld word: mijn kinderen kennen misschien net de namen van Monet en Appel, maar daar houdt het ook wel op. En ik hoop maar dat ze niet denken dat Suriname in Afrika ligt...
anoniem_65f028dcedbdc wijzigde dit bericht op 09-12-2023 13:02
0.06% gewijzigd
zaterdag 9 december 2023 13:01
Basisschool? Begrijpend lezen vind ik zelf heel belangrijk. Goede rekenstrategieën. Enigszins leesbaar handschrift (dat is hier niet helemaal gelukt, al ben ik kennelijk de enige die het onleesbaar vind, schijnbaar kan het veel erger).
zaterdag 9 december 2023 13:13
Eens hoor. Ik vind (begrijpend) lezen, woordenschat, rekenen (automatiseren) en executieve vaardigheden het belangrijkst. De rest is allemaal later prima op te halen. En als je kind lol heeft in breien, brei de wereldkaart oid, pakt-ie dat ook gelijk mee
zaterdag 9 december 2023 13:40
Ik denk dus dat hij z’n klas ver vooruit is op het gebied van woordenschat, spelling en begrijpend lezen. Maar dat kan ik niet zeker weten want z’n boeken zijn praktisch leeg en hij schiet in de stress als hij ze ziet.
Soms lukt Squla wel, dus misschien eens kijken of ik daarop tevoorschijn kan toveren wat er in het boek staat en waar de klas nu is.
Rekenen is dráma, hij is terug gevallen op z’n niveau van vorig jaar en niet in staat iets te leren. Dat moet ik eerst maar eens met de HB-specialist bespreken.
Die zaakvakken ben ik geneigd allemaal te skippen. Van wat ik nu in die boeken zie weet hij toch 90%.
Soms lukt Squla wel, dus misschien eens kijken of ik daarop tevoorschijn kan toveren wat er in het boek staat en waar de klas nu is.
Rekenen is dráma, hij is terug gevallen op z’n niveau van vorig jaar en niet in staat iets te leren. Dat moet ik eerst maar eens met de HB-specialist bespreken.
Die zaakvakken ben ik geneigd allemaal te skippen. Van wat ik nu in die boeken zie weet hij toch 90%.
•
zaterdag 9 december 2023 14:07
Begrijpend lezen kan ook prima zonder lesboeken. Zoek op de site van het SLO even alle kerndoelen op en stel hem vragen over wat hij/jullie leest. Kan ook gewoon door de dag heen tijdens de dagelijkse dingen.
Ik zou het vooral buiten de boeken zoeken. Hier hebben we heel veel gerekend met nummerborden (toen waren auto’s ineens helemaal hot). Zoek iets wat aansluit en wat hij weer met plezier doet.
Rekenen kan ook met aardrijkskunde, of tijdens het koken, boodschappen doen, wandelen in het bos etc. Zodra de druk er af gaat worden veel dingen weer leuk.
Ik zou het vooral buiten de boeken zoeken. Hier hebben we heel veel gerekend met nummerborden (toen waren auto’s ineens helemaal hot). Zoek iets wat aansluit en wat hij weer met plezier doet.
Rekenen kan ook met aardrijkskunde, of tijdens het koken, boodschappen doen, wandelen in het bos etc. Zodra de druk er af gaat worden veel dingen weer leuk.
zaterdag 9 december 2023 14:13
Rekenen ‘oefenen’ heb ik vooral gedaan door met zoon te koken en bakken. Soms expres de hoeveelheden zo opgeschreven dat hij ze moest omrekenen (metriek stelsel).
En we hebben de garage voorzien van zo’n opbergsysteem van de Ikea. Lekker rekenen en meten terwijl we aan het boren en aan het schroeven waren. Was vooral handig om een planning te leren maken (aanpak: idee, schets, meten is weten, kopen, ophangen, afwerken)
En we hebben de garage voorzien van zo’n opbergsysteem van de Ikea. Lekker rekenen en meten terwijl we aan het boren en aan het schroeven waren. Was vooral handig om een planning te leren maken (aanpak: idee, schets, meten is weten, kopen, ophangen, afwerken)
Nee heb je, ja kun je krijgen
zaterdag 9 december 2023 14:37
Ben je bekend met de podcasts van Marije Hofland? Deze, interview met Anton Horeweg is heel interessant. En verdrietig: https://www.spreaker.com/user/14970873/ ... hooltrauma
Met de belangrijkste conclusie dat rust in lijf en leden, het herstellen van het gevoel van veiligheid in je lijf éérst komt, voordat een kind uberhaupt weer tot leren kan komen.
Met de belangrijkste conclusie dat rust in lijf en leden, het herstellen van het gevoel van veiligheid in je lijf éérst komt, voordat een kind uberhaupt weer tot leren kan komen.
zaterdag 9 december 2023 16:21
Frizz,
Wat verdrietig om te lezen.
Hier denk ik nu dat mijn zoon eindelijk daar is waar Friezin over schrijft. Mijn zoon is veilig. En nu opeens kijkt hij weer om zich heen zo lijkt het.
Misschien voor jou nog iets:
Mijn zoon deed ook helemaal niets in groep 4. We kregen hem niet aan zijn taakjes. Toen bleek uiteindelijk dat hij de taakjes wel degelijk deed.... in zijn hoofd.
Hij sloeg het boek open, bekeek de taken aandachtig, deed in zijn hoofd de taken al om te checken of hij het kende en .... schreef het vervolgens niet op. Want hij had het al gedaan voor zichzelf. En opschrijven was dan de herhaling, en dát vond hij toch een partij stom!
We kwam er achter omdat hij op de computer de sommen 1 voor 1 te zien kreeg en hij het antwoord in moest vullen om verder te kunnen. Dat ging als een malle. En dan vallen er kwartjes. Want dit werkt ook zo in mijn hoofd.
Wat verdrietig om te lezen.
Hier denk ik nu dat mijn zoon eindelijk daar is waar Friezin over schrijft. Mijn zoon is veilig. En nu opeens kijkt hij weer om zich heen zo lijkt het.
Misschien voor jou nog iets:
Mijn zoon deed ook helemaal niets in groep 4. We kregen hem niet aan zijn taakjes. Toen bleek uiteindelijk dat hij de taakjes wel degelijk deed.... in zijn hoofd.
Hij sloeg het boek open, bekeek de taken aandachtig, deed in zijn hoofd de taken al om te checken of hij het kende en .... schreef het vervolgens niet op. Want hij had het al gedaan voor zichzelf. En opschrijven was dan de herhaling, en dát vond hij toch een partij stom!
We kwam er achter omdat hij op de computer de sommen 1 voor 1 te zien kreeg en hij het antwoord in moest vullen om verder te kunnen. Dat ging als een malle. En dan vallen er kwartjes. Want dit werkt ook zo in mijn hoofd.
Je kunt het leven ook met een vrolijk gezicht serieus nemen - Irmgard Erath
zaterdag 9 december 2023 16:51
Friezin71 schreef: ↑09-12-2023 14:37Ben je bekend met de podcasts van Marije Hofland? Deze, interview met Anton Horeweg is heel interessant. En verdrietig: https://www.spreaker.com/user/14970873/ ... hooltrauma
Met de belangrijkste conclusie dat rust in lijf en leden, het herstellen van het gevoel van veiligheid in je lijf éérst komt, voordat een kind uberhaupt weer tot leren kan komen.
Ja die ken ik. Heb ik geluisterd doen hij pas uit was, ondanks dat ik een beetje allergisch ben voor Marije. Want Horeweg is FANTASTISCH. Ik heb een paar weken geleden zijn boek over trauma sensitief onderwijs gelezen, wat een goed boek zeg.
TO als je nog meeleest; dat vind ik echt een goeie leestip voor leerkrachten.
Ik hoop dit weekend tijd te hebben voor deze:
https://landelijk-kennisnetwerk-psychia ... st=channel
Ik weet dus ook wel goed dat er eerst weer rust moet zijn om te kunnen leren, maar vanuit zorgen en controlebehoefte loop ik alvast op de zaken vooruit.
Ook vind ik het moeilijk in te schatten wanneer de tijd wél weer rijp is.
Godzijdank knapt zoon deze week zienderogen op, hij begint weer z’n vrolijke zelf te worden.
@de anderen; Ja al doende leren werkt hier ook altijd goed. Hij voelt zich dan een hele vent.
@Doreia; dat was vorig jaar zo bij rekenen. Althans, als hij z’n boek zag was er flinke paniek, maar in het dagelijks leven zag ik hem toch wel dingen berekenen. Toen bleek bij middels Squla als een speer te gaan, en de juf vond dat helemaal prima.
Nu lijkt de schade te groot.
•
zaterdag 9 december 2023 16:57
Moiren schreef: ↑09-12-2023 14:07Begrijpend lezen kan ook prima zonder lesboeken. Zoek op de site van het SLO even alle kerndoelen op en stel hem vragen over wat hij/jullie leest. Kan ook gewoon door de dag heen tijdens de dagelijkse dingen.
Ik zou het vooral buiten de boeken zoeken. Hier hebben we heel veel gerekend met nummerborden (toen waren auto’s ineens helemaal hot). Zoek iets wat aansluit en wat hij weer met plezier doet.
Rekenen kan ook met aardrijkskunde, of tijdens het koken, boodschappen doen, wandelen in het bos etc. Zodra de druk er af gaat worden veel dingen weer leuk.
Grappig eigenlijk dat je dit zegt, want dit is dus denk ik sowieso heel erg hoe zoon leert. Als hij er interesse in heeft heeft hij het zo onder de knie en z’n geheugen is steengoed dus hij vergeet het dan nooit meer.
Des te irritanter vind hij het dan dat hij er flintertjes van moet herhalen op slakkentempo met de klas samen. En de leerkracht snapt er dan niks van; hij houdt toch van geschiedenis en juist van de middeleeuwen? Ja, maar hij kende deze lesstof van groep 5 en meer al toen hij in groep 1/2 zat (en gaf er toen een spreekbeurt over in de klas).
Leerkracht wéér teleurgesteld want wat moet hij toch met dit kind, kind teleurgesteld in de lesstof én de meester (want die man snapt echt niks van mij).
En dan zit ie weer van verdriet een uur op de gang, en weet de meester weer niet hoe hij hem terug de klas in krijgt.
•
zaterdag 9 december 2023 17:19
Daar zit natuurlijk een deel van het probleem: puur als je naar de leerdoelen kijkt, dan kunnen de meeste kinderen in een paar jaar de leerdoelen behalen. Mijn kind was een vroegbloeier en die was begin groep 5 wel door de meeste leerdoelen heen. (Nu hij wat ouder is en in de brugklas zit zie je dat andere kinderen hem inhalen).Frizz schreef: ↑09-12-2023 16:57Grappig eigenlijk dat je dit zegt, want dit is dus denk ik sowieso heel erg hoe zoon leert. Als hij er interesse in heeft heeft hij het zo onder de knie en z’n geheugen is steengoed dus hij vergeet het dan nooit meer.
Des te irritanter vind hij het dan dat hij er flintertjes van moet herhalen op slakkentempo met de klas samen. En de leerkracht snapt er dan niks van; hij houdt toch van geschiedenis en juist van de middeleeuwen? Ja, maar hij kende deze lesstof van groep 5 en meer al toen hij in groep 1/2 zat (en gaf er toen een spreekbeurt over in de klas).
Leerkracht wéér teleurgesteld want wat moet hij toch met dit kind, kind teleurgesteld in de lesstof én de meester (want die man snapt echt niks van mij).
En dan zit ie weer van verdriet een uur op de gang, en weet de meester weer niet hoe hij hem terug de klas in krijgt.
Ik zou bij een thuiszittend kind zelf school en lesstof vooral loslaten, ik kan mij niet voorstellen dat er echt grote hiaten ontstaan als lezen en rekenen goed gaan. Ik zou vooral op executieve functies oefenen (maar niet meteen). Dat kan gelukkig ook heel goed zonder schoolse smaak. Mocht ik het overdoen, dan zou ik daar meer energie insteken, want dat is bij mijn kinderen echt drama.
zaterdag 9 december 2023 17:27
zaterdag 9 december 2023 17:31
Herkenbaar. Mijn kind hield ooit een spreekbeurt over nanotechnologie, volledig zelf gemaakt met fantastische animaties en echt voor iedereen begrijpbaar (dus zelf het niveau aangepast naar normaal). Hij had er echt zijn hart mee opgehaald. Feedback van de leerkracht: goede spreekbeurt hoor, maar dit onderwerp is niet passend voor groep 6.Frizz schreef: ↑09-12-2023 16:57Grappig eigenlijk dat je dit zegt, want dit is dus denk ik sowieso heel erg hoe zoon leert. Als hij er interesse in heeft heeft hij het zo onder de knie en z’n geheugen is steengoed dus hij vergeet het dan nooit meer.
Des te irritanter vind hij het dan dat hij er flintertjes van moet herhalen op slakkentempo met de klas samen. En de leerkracht snapt er dan niks van; hij houdt toch van geschiedenis en juist van de middeleeuwen? Ja, maar hij kende deze lesstof van groep 5 en meer al toen hij in groep 1/2 zat (en gaf er toen een spreekbeurt over in de klas).
Leerkracht wéér teleurgesteld want wat moet hij toch met dit kind, kind teleurgesteld in de lesstof én de meester (want die man snapt echt niks van mij).
En dan zit ie weer van verdriet een uur op de gang, en weet de meester weer niet hoe hij hem terug de klas in krijgt.
Kind was furieus, tas door de kamer etc (helemaal geen driftig kind) en besloot toen nooit meer wat te doen voor school. Daar heeft-ie zich tot dit schooljaar aan gehouden.
Hij kan de naamvallen bij Duits niet opnoemen, maar stel een willekeurige vraag over Europees voetbal en je krijgt alles te horen. Over elke speler vanaf het moment dat-ie op het voetbalveld stond, de clubs, alle wedstrijden van de afgelopen eeuw etc.
Vraag wat over een film of acteur, hij weet de meest bizarre details, kan je meer informatie geven dan menig recensist en vergeet het werkelijk nooit meer.
Maar die vaardigheid gebruiken voor school….
anoniem_65e068bdece4c wijzigde dit bericht op 09-12-2023 17:36
14.00% gewijzigd
zaterdag 9 december 2023 17:31
Leraar kan het ego niet opzij zetten.
Hij kan niet denken : jeetje, nog verder, dieper, groter dus!
Leraar kan niet met je zoon teamen. Dat heeft mijn zoon blijkbaar nodig, geen leraar, maar een mentor. Niet erboven, maar naast en samen. De juf van vorig jaar en de juf van dit jaar nemen hem serieus. Nu is de druk eraf want hij word gehoord. Hij moet laten zien dat hij de strategie beheerst en dan is het goed en mag hij overslaan. Vanuit vertrouwen.
Ik denk dat die basis nu niet meer bestaat bij jou zoon, Frizz.
Hij kan niet denken : jeetje, nog verder, dieper, groter dus!
Leraar kan niet met je zoon teamen. Dat heeft mijn zoon blijkbaar nodig, geen leraar, maar een mentor. Niet erboven, maar naast en samen. De juf van vorig jaar en de juf van dit jaar nemen hem serieus. Nu is de druk eraf want hij word gehoord. Hij moet laten zien dat hij de strategie beheerst en dan is het goed en mag hij overslaan. Vanuit vertrouwen.
Ik denk dat die basis nu niet meer bestaat bij jou zoon, Frizz.
Je kunt het leven ook met een vrolijk gezicht serieus nemen - Irmgard Erath
zaterdag 9 december 2023 17:36
Moiren schreef: ↑09-12-2023 17:27Smartgames zijn ideaal om executieve functies te oefenen. Vooral de moeilijker. Elk spel tikt wel een paar executieve vaardigheden aan. Ik heb ze ooit voor mijn werk voor zo’n 20 spellen in kaart gebracht. Bordspellen, vooral de coöperatieve lenen zich daar ook goed voor.
Heb je een leuke tip voor een coöperatief bordspel? Wij maken zo ongeveer elk spel zelf naar coöperatief, hij heeft een hekel aan winnen/verliezen. Aan creativiteit geen gebrek hier.
•
zaterdag 9 december 2023 17:37
Vaak is met 2 lastig, maar het verboden eiland is hier altijd favoriet gebleven. Eenvoudig, snel en in moeilijkheidsgraad aan te passen.
zaterdag 9 december 2023 17:39
Moiren schreef: ↑09-12-2023 17:31Herkenbaar. Mijn kind hield ooit een spreekbeurt over nanotechnologie, volledig zelf gemaakt met fantastische animaties en echt voor iedereen begrijpbaar (dus zelf het niveau aangepast naar normaal). Hij had er echt zijn hart mee opgehaald. Feedback van de leerkracht: goede spreekbeurt hoor, maar dit onderwerp is niet passend voor groep 6.
Kind was furieus, tas door de kamer etc (helemaal geen driftig kind) en besloot toen nooit meer wat te doen voor school. Daar heeft-ie zich tot dit schooljaar aan gehouden.
Hij kan de naamvallen bij Duits niet opnoemen, maar stel een willekeurige vraag over Europees voetbal en je krijgt alles te horen. Over elke speler vanaf het moment dat-ie op het voetbalveld stond, de clubs, alle wedstrijden van de afgelopen eeuw etc.
Vraag wat over een film of acteur, hij weet de meest bizarre details, kan je meer informatie geven dan menig recensist en vergeet het werkelijk nooit meer.
Maar die vaardigheid gebruiken voor school….
Wat een ontzettend domme actie van die leraar zeg. Ik vind dat echt lastig, dat mijn kind (onze kinderen) blijkbaar zo moeilijk te begrijpen is.
Wat jij zegt klopt Doreia, dat gaat hem dus ook echt niet meer worden met deze leerkracht. In tegenstelling tot de juf van vorig jaar mist deze man zóveel capaciteiten (want aan de wil ligt het niet), zij kunnen gewoon niet matchen.
Wel een beetje jammer dat het volgen school allemaal aan mijn kind ligt.
•
zaterdag 9 december 2023 17:43
Oja die match, die is zo essentieel. Twee jaar terug begin kind met een opleiding vanuit een jaar lang stoned op bed liggen. Perfecte match met zijn coach. Die gaat weg, komt een directieve voor terug, en kind haakt gelijk af. Godzijdank heeft hij er jubelen waar het mee klikt en ik hoop dat die het hele jaar blijft.Frizz schreef: ↑09-12-2023 17:39Wat een ontzettend domme actie van die leraar zeg. Ik vind dat echt lastig, dat mijn kind (onze kinderen) blijkbaar zo moeilijk te begrijpen is.
Wat jij zegt klopt Doreia, dat gaat hem dus ook echt niet meer worden met deze leerkracht. In tegenstelling tot de juf van vorig jaar mist deze man zóveel capaciteiten (want aan de wil ligt het niet), zij kunnen gewoon niet matchen.
Wel een beetje jammer dat het volgen school allemaal aan mijn kind ligt.
zaterdag 9 december 2023 17:43
Oh zó herkenbaar! De mijne gaat echt niet op scouting. Want hij kan geen knopen leggen.
Duh, daarom ga je dus naar scouting!
•
zaterdag 9 december 2023 17:46
Ja precies
Je wil niet weten hoeveel sporten, muzieklessen etc hij weer mee gestopt is op het moment dat hij echt moest gaan leren en het niet meer alleen op denken zou redden.
zaterdag 9 december 2023 18:07
Pandemic is wel leuk vind ik.
anoniem_65f028dcedbdc wijzigde dit bericht op 09-12-2023 18:10
0.68% gewijzigd
Om te kunnen reageren moet je ingelogd zijn
Al een account? Log dan hier in
