Kinderen
alle pijlers
middelbare school wil schooladvies basisschool niet overneme
vrijdag 30 mei 2014 om 12:59
Mijn zoon zit momenteel in groep 8 en gaat dus volgend jaar naar de middelbare school.
mijn zoon is dyslectisch en bij hem uit zich dat vooral op het gebied van spelling en automatiseren (bij rekenen). hierdoor is het voor hem heel moeilijk om op de citotoets te laten zien wat zijn niveau is, natuurlijk heeft hij een aangepaste cito (luister) toets gemaakt, maar dat helpt je niet bij het onderdeel spelling. en ook het onderdeel rekenen zonder kladpapier is voor hem lastig zijn citoscore was dan ook ontzettend laag.
de problemen die hij momenteel ondervindt bij rekenen en spelling zijn vrij eenvoudig op te lossen door het gebruik van hulpmiddelen.
kurzweil en een rekemachine
we zijn dan ook op zoek gegaan naar een school waar deze hulpmiddelen worden gebruikt en waar hij dus op zijn eigen niveau kan functioneren.
nu heeft hij zowel in groep 7 als groep 8 een zeer overtuigend havo advies gekregen, met de kanttekening dat het zelfs vwo zou kunnen zijn, maar dat dat nu moeilijk in te schatten is omdat hij het tot nog toe zonder hulpmiddelen heeft moeten doen.
het schooladvies luidt dan ook: havo/vwo brugklas
maar de plaatsingscoördinator wil hier niet in mee gaan.
toen we de citoscore binnen hadden hebben we meteen contact met hem opgenomen, hij heeft ons toen laten weten dat hij eerst een gesprek met de school wilde, daarna heeft hij ons gebeld dat zoon niet toegelaten zou worden op het technasium maar dat hij wel op school terecht zou kunnen, maar dat hij eerst een persoonlijk gesprek wilde met de leerkracht. dat gesprek heeft afgelopen dinsdag plaatsgevonden, maar hij is niet persoonlijk gekomen, hij heeft iemand gestuurd die tegen de juf mocht zeggen dat zoon best op school mocht komen maar alleen op de mavo. zij vindt dit onacceptabel zoon hoort daar niet thuis en wij zien dit ook helemaal niet zitten.
ons is trouwens tijdens de informatie avond van school ook verteld dat ze uitgaan van het schooladvies en niet van de citoscore
nu proberen we op korte termijn een gesprek te regelen met de leerkracht en de coördinator.
maar is er iemand hier die mij kan vertellen wat onze mogelijkheden zijn als dit gesprek op niks uitloopt.
mijn zoon is dyslectisch en bij hem uit zich dat vooral op het gebied van spelling en automatiseren (bij rekenen). hierdoor is het voor hem heel moeilijk om op de citotoets te laten zien wat zijn niveau is, natuurlijk heeft hij een aangepaste cito (luister) toets gemaakt, maar dat helpt je niet bij het onderdeel spelling. en ook het onderdeel rekenen zonder kladpapier is voor hem lastig zijn citoscore was dan ook ontzettend laag.
de problemen die hij momenteel ondervindt bij rekenen en spelling zijn vrij eenvoudig op te lossen door het gebruik van hulpmiddelen.
kurzweil en een rekemachine
we zijn dan ook op zoek gegaan naar een school waar deze hulpmiddelen worden gebruikt en waar hij dus op zijn eigen niveau kan functioneren.
nu heeft hij zowel in groep 7 als groep 8 een zeer overtuigend havo advies gekregen, met de kanttekening dat het zelfs vwo zou kunnen zijn, maar dat dat nu moeilijk in te schatten is omdat hij het tot nog toe zonder hulpmiddelen heeft moeten doen.
het schooladvies luidt dan ook: havo/vwo brugklas
maar de plaatsingscoördinator wil hier niet in mee gaan.
toen we de citoscore binnen hadden hebben we meteen contact met hem opgenomen, hij heeft ons toen laten weten dat hij eerst een gesprek met de school wilde, daarna heeft hij ons gebeld dat zoon niet toegelaten zou worden op het technasium maar dat hij wel op school terecht zou kunnen, maar dat hij eerst een persoonlijk gesprek wilde met de leerkracht. dat gesprek heeft afgelopen dinsdag plaatsgevonden, maar hij is niet persoonlijk gekomen, hij heeft iemand gestuurd die tegen de juf mocht zeggen dat zoon best op school mocht komen maar alleen op de mavo. zij vindt dit onacceptabel zoon hoort daar niet thuis en wij zien dit ook helemaal niet zitten.
ons is trouwens tijdens de informatie avond van school ook verteld dat ze uitgaan van het schooladvies en niet van de citoscore
nu proberen we op korte termijn een gesprek te regelen met de leerkracht en de coördinator.
maar is er iemand hier die mij kan vertellen wat onze mogelijkheden zijn als dit gesprek op niks uitloopt.
vrijdag 30 mei 2014 om 14:00
Hoofdrekenen is erg handig, maar zeker geen must. Ook niet op VWO niveau. Het gaat erom dat je snapt wat er gebeurd. Als je daarin vastloopt, dan zijn de rest van de vakken ook geen doen. Als je het wel snapt en kan volgen, dan maakt het niet uit of je een hulpmiddel gebruikt.
Stel je voor, dat het bedrijfsleven zou vertrouwen op hoofdrekenen..
Stel je voor, dat het bedrijfsleven zou vertrouwen op hoofdrekenen..
vrijdag 30 mei 2014 om 14:01
vrijdag 30 mei 2014 om 14:01
vrijdag 30 mei 2014 om 14:08
quote:blanche778 schreef op 30 mei 2014 @ 14:05:
Dat hoofdrekenen geen must is op het VWO ben ik niet helemaal met je eens. Toen ik het VWO deed, was het inderdaad niet belangrijk. Bij wiskunde had je alleen een rekenmachine en een formulekaart nodig. Maar ik zat in het laatste jaar waarbij dit nog mocht. De formule kaarten zouden afgeschaft worden en de rekenmachines moesten veel minder gebruikt gaan worden. Dit vanwege het echt belabberde niveau van de scholieren op het gebied van rekenen.
Nou weet ik niet in hoeverre dit al is doorgevoerd, maar het kan wel degelijk een rol spelen bij de afweging van de school.Je hebt iig de rekentoets die nu nog als pilot draait, maar vanaf volgend jaar mee gaat tellen met het examen. Daar zit een groot deel hoofdrekenen bij (maar kladpapier mag dan weer wel).
Dat hoofdrekenen geen must is op het VWO ben ik niet helemaal met je eens. Toen ik het VWO deed, was het inderdaad niet belangrijk. Bij wiskunde had je alleen een rekenmachine en een formulekaart nodig. Maar ik zat in het laatste jaar waarbij dit nog mocht. De formule kaarten zouden afgeschaft worden en de rekenmachines moesten veel minder gebruikt gaan worden. Dit vanwege het echt belabberde niveau van de scholieren op het gebied van rekenen.
Nou weet ik niet in hoeverre dit al is doorgevoerd, maar het kan wel degelijk een rol spelen bij de afweging van de school.Je hebt iig de rekentoets die nu nog als pilot draait, maar vanaf volgend jaar mee gaat tellen met het examen. Daar zit een groot deel hoofdrekenen bij (maar kladpapier mag dan weer wel).
vrijdag 30 mei 2014 om 14:10
Wat gek, ik ken maar 1 technasium en dat is een categoraal gymnasium met een extra hoge werkdruk door extra opdrachten en vakken (maatschappelijke projecten, leren ontwikkelen van infrastructuur, e.d.)
Ik kan me eerlijk gezegd best voorstellen dat een technasium, dat in het leven geroepen is om wat 'extra uitdaging' aan kinderen te bieden (voor zover ik weet dan hè), gewoon de makkelijk lerende kinderen willen: die kinderen die tijd overhouden om zich in maatschappelijke projecten en infrastructuren te verdiepen. Sort of het honoursprogramma van de middelbare school zeg maar.
Kan me best voorstellen dat ze denken: tja, kind heeft wel moeite met meekomen op school, kennis springt er CITO-technisch niet echt uit, misschien toch maar beter in een gewone havo/vwo-klas beginnen.. Maar goed, mijn broertje met een CITO van 550 werd geweigerd op het technasium hier om redenen waar ik verder liever niet op inga ivm herkenbaarheid.
Wat is er mis met een gewone havo/vwo-brugklas eigenlijk?
Ik kan me eerlijk gezegd best voorstellen dat een technasium, dat in het leven geroepen is om wat 'extra uitdaging' aan kinderen te bieden (voor zover ik weet dan hè), gewoon de makkelijk lerende kinderen willen: die kinderen die tijd overhouden om zich in maatschappelijke projecten en infrastructuren te verdiepen. Sort of het honoursprogramma van de middelbare school zeg maar.
Kan me best voorstellen dat ze denken: tja, kind heeft wel moeite met meekomen op school, kennis springt er CITO-technisch niet echt uit, misschien toch maar beter in een gewone havo/vwo-klas beginnen.. Maar goed, mijn broertje met een CITO van 550 werd geweigerd op het technasium hier om redenen waar ik verder liever niet op inga ivm herkenbaarheid.
Wat is er mis met een gewone havo/vwo-brugklas eigenlijk?
vrijdag 30 mei 2014 om 14:12
Nog 2 vraagjes:
Wat zijn de scores van de Entee, Drempel en Cito-eind?
Heeft je zoon een dyslexie training gevolgd?
Wanneer je kind gedurende zijn schoolloopbaan (ondanks alle hulp) consequent een 4 of lager blijf scoren voor cito begrijpend lezen (midden en eind) kun je vwo idd. vergeten. Idem voor spelling.
Wat zijn de scores van de Entee, Drempel en Cito-eind?
Heeft je zoon een dyslexie training gevolgd?
Wanneer je kind gedurende zijn schoolloopbaan (ondanks alle hulp) consequent een 4 of lager blijf scoren voor cito begrijpend lezen (midden en eind) kun je vwo idd. vergeten. Idem voor spelling.
vrijdag 30 mei 2014 om 14:16
http://www.passendonderwijsgroningen.nl
Hier staan de rechten en plichten vermeld.
Ik neem aan dat er ook zoiets is in jullie regio ?
Heeft de leraar/directeur al contact gehad met het V.O. ?
Bij ons is sprake van een "warme overdracht", gesprekken tussen de scholen over élke aangemelde leerling. Dit gesprek weegt zwaar mee.
Hier staan de rechten en plichten vermeld.
Ik neem aan dat er ook zoiets is in jullie regio ?
Heeft de leraar/directeur al contact gehad met het V.O. ?
Bij ons is sprake van een "warme overdracht", gesprekken tussen de scholen over élke aangemelde leerling. Dit gesprek weegt zwaar mee.
Betty White: "Once you go blackberry... Hmmmmmhmmmm"
vrijdag 30 mei 2014 om 14:18
quote:voetjesinhetzand schreef op 30 mei 2014 @ 14:10:
Wat gek, ik ken maar 1 technasium en dat is een categoraal gymnasium met een extra hoge werkdruk door extra opdrachten en vakken (maatschappelijke projecten, leren ontwikkelen van infrastructuur, e.d.)
Ik kan me eerlijk gezegd best voorstellen dat een technasium, dat in het leven geroepen is om wat 'extra uitdaging' aan kinderen te bieden (voor zover ik weet dan hè), gewoon de makkelijk lerende kinderen willen: die kinderen die tijd overhouden om zich in maatschappelijke projecten en infrastructuren te verdiepen. Sort of het honoursprogramma van de middelbare school zeg maar.
In Groningen volgens mij minstens drie scholen, waarvan Havo/Vwo. twee
Wat gek, ik ken maar 1 technasium en dat is een categoraal gymnasium met een extra hoge werkdruk door extra opdrachten en vakken (maatschappelijke projecten, leren ontwikkelen van infrastructuur, e.d.)
Ik kan me eerlijk gezegd best voorstellen dat een technasium, dat in het leven geroepen is om wat 'extra uitdaging' aan kinderen te bieden (voor zover ik weet dan hè), gewoon de makkelijk lerende kinderen willen: die kinderen die tijd overhouden om zich in maatschappelijke projecten en infrastructuren te verdiepen. Sort of het honoursprogramma van de middelbare school zeg maar.
In Groningen volgens mij minstens drie scholen, waarvan Havo/Vwo. twee
Betty White: "Once you go blackberry... Hmmmmmhmmmm"
vrijdag 30 mei 2014 om 14:19
quote:saartjuhzes schreef op 30 mei 2014 @ 14:14:
school is er niet meer voor de kinderen, maar voor de cijfertjes denk ik wel eens...Klopt! Met name het slagingspercentage is zeer belangrijk. Daarom worden de kinderen met risico factoren (lees dyslexie, pdd-nos, adhd enz. enz.) liever lager verwezen dan het voordeel van de twijfel te geven.
school is er niet meer voor de kinderen, maar voor de cijfertjes denk ik wel eens...Klopt! Met name het slagingspercentage is zeer belangrijk. Daarom worden de kinderen met risico factoren (lees dyslexie, pdd-nos, adhd enz. enz.) liever lager verwezen dan het voordeel van de twijfel te geven.
vrijdag 30 mei 2014 om 14:23
quote:2Italy2 schreef op 30 mei 2014 @ 14:02:
Waarom laat je zoonlief niet in een mavo/havo brugklas starten? Met een rapport vol 10-nen zullen ze hem wel moeten overplaatsen naar de 2 vwo.
Bovendien...in de brugklas krijgen ze gelijk in september de Vas-toetsen. Dan wordt het niveau opnieuw bepaald.Misschien op jouw school, maar dit is niet standaard. Ik ken het in ieder geval niet van de scholen waar ik gewerkt heb/werk.
Waarom laat je zoonlief niet in een mavo/havo brugklas starten? Met een rapport vol 10-nen zullen ze hem wel moeten overplaatsen naar de 2 vwo.
Bovendien...in de brugklas krijgen ze gelijk in september de Vas-toetsen. Dan wordt het niveau opnieuw bepaald.Misschien op jouw school, maar dit is niet standaard. Ik ken het in ieder geval niet van de scholen waar ik gewerkt heb/werk.
vrijdag 30 mei 2014 om 14:23
@2italy2 zoon heeft voor begrijpend lezen voornamelijk A gescoord en af en toe een B
voor spelling zit hij inderdaad altijd op een E of in het beste geval een E
hij heeft anderhalf jaar lang dyslexie begeleiding gehad en zijn leesniveau opgewerkt naar E7
maar spelling blijkt bij hem zeer hardnekkig
ik snap alleen niet waarom spelling een probleem zou moeten zijn, sinds de citotoets mag hij nu op school al met hulpmiddelen werken en hij kan prima overweg met een spellingchecker
voor spelling zit hij inderdaad altijd op een E of in het beste geval een E
hij heeft anderhalf jaar lang dyslexie begeleiding gehad en zijn leesniveau opgewerkt naar E7
maar spelling blijkt bij hem zeer hardnekkig
ik snap alleen niet waarom spelling een probleem zou moeten zijn, sinds de citotoets mag hij nu op school al met hulpmiddelen werken en hij kan prima overweg met een spellingchecker
vrijdag 30 mei 2014 om 14:30
quote:voetjesinhetzand schreef op 30 mei 2014 @ 14:10:
Wat gek, ik ken maar 1 technasium en dat is een categoraal gymnasium met een extra hoge werkdruk door extra opdrachten en vakken (maatschappelijke projecten, leren ontwikkelen van infrastructuur, e.d.)
Ik kan me eerlijk gezegd best voorstellen dat een technasium, dat in het leven geroepen is om wat 'extra uitdaging' aan kinderen te bieden (voor zover ik weet dan hè), gewoon de makkelijk lerende kinderen willen: die kinderen die tijd overhouden om zich in maatschappelijke projecten en infrastructuren te verdiepen. Sort of het honoursprogramma van de middelbare school zeg maar.
Kan me best voorstellen dat ze denken: tja, kind heeft wel moeite met meekomen op school, kennis springt er CITO-technisch niet echt uit, misschien toch maar beter in een gewone havo/vwo-klas beginnen.. Maar goed, mijn broertje met een CITO van 550 werd geweigerd op het technasium hier om redenen waar ik verder liever niet op inga ivm herkenbaarheid.
Wat is er mis met een gewone havo/vwo-brugklas eigenlijk?
In mijn woonplaats is er Technasium-onderwijs op een brede scholengemeenschap, voor leerlingen in Havo en Vwo. Op het categoriaal gymnasium, dat er ook is, is juist geen Technasium-onderwijs.
Technasium is eigenlijk gewoon een vak, dat vak heet Onderzoeken en Ontwerpen. Veel middelbare scholen bieden de mogelijkheid om naast de gewone vakken aardrijkskunde, Engels e.d. een soort specialisatie te volgen, bijv. extra uren sport of kunst of dus Technasium. Dat een leerling "Technasium" doet zegt dus helemaal niets over zijn andere lessen en zijn/haar capaciteiten. Ik heb zelf dit vak gegeven (Onderzoeken en Ontwerpen) en op mijn school waren het zeker niet per se de VWO-leerlingen die uitblonken, mijn sterren waren een paar heel gedreven handige, technische, slimme knullen die havo deden, omdat ze op andere vlakken, zoals bijv. Frans en Nederlands, juist niet zo sterk waren.
TO, ik zou op de website kijken of je kunt zien wie de baas is van de plaatsingscoördinator (die vaak ook iets van afdelingsleider onderbouw is), waarschijnlijk is dat de locatiedirecteur. Bel op, vraag om een gesprek en leg je zorgen daar neer. Een slim kind met dyslexie kan, mits hij bereid is er voor te werken, gewoon havo of vwo doen hoor!
Wat gek, ik ken maar 1 technasium en dat is een categoraal gymnasium met een extra hoge werkdruk door extra opdrachten en vakken (maatschappelijke projecten, leren ontwikkelen van infrastructuur, e.d.)
Ik kan me eerlijk gezegd best voorstellen dat een technasium, dat in het leven geroepen is om wat 'extra uitdaging' aan kinderen te bieden (voor zover ik weet dan hè), gewoon de makkelijk lerende kinderen willen: die kinderen die tijd overhouden om zich in maatschappelijke projecten en infrastructuren te verdiepen. Sort of het honoursprogramma van de middelbare school zeg maar.
Kan me best voorstellen dat ze denken: tja, kind heeft wel moeite met meekomen op school, kennis springt er CITO-technisch niet echt uit, misschien toch maar beter in een gewone havo/vwo-klas beginnen.. Maar goed, mijn broertje met een CITO van 550 werd geweigerd op het technasium hier om redenen waar ik verder liever niet op inga ivm herkenbaarheid.
Wat is er mis met een gewone havo/vwo-brugklas eigenlijk?
In mijn woonplaats is er Technasium-onderwijs op een brede scholengemeenschap, voor leerlingen in Havo en Vwo. Op het categoriaal gymnasium, dat er ook is, is juist geen Technasium-onderwijs.
Technasium is eigenlijk gewoon een vak, dat vak heet Onderzoeken en Ontwerpen. Veel middelbare scholen bieden de mogelijkheid om naast de gewone vakken aardrijkskunde, Engels e.d. een soort specialisatie te volgen, bijv. extra uren sport of kunst of dus Technasium. Dat een leerling "Technasium" doet zegt dus helemaal niets over zijn andere lessen en zijn/haar capaciteiten. Ik heb zelf dit vak gegeven (Onderzoeken en Ontwerpen) en op mijn school waren het zeker niet per se de VWO-leerlingen die uitblonken, mijn sterren waren een paar heel gedreven handige, technische, slimme knullen die havo deden, omdat ze op andere vlakken, zoals bijv. Frans en Nederlands, juist niet zo sterk waren.
TO, ik zou op de website kijken of je kunt zien wie de baas is van de plaatsingscoördinator (die vaak ook iets van afdelingsleider onderbouw is), waarschijnlijk is dat de locatiedirecteur. Bel op, vraag om een gesprek en leg je zorgen daar neer. Een slim kind met dyslexie kan, mits hij bereid is er voor te werken, gewoon havo of vwo doen hoor!
vrijdag 30 mei 2014 om 14:30
Goed begrip van spelling is belangrijk bij het leren van vreemde talen.
Eind 7 qua lezen, tja. dat is basis/kader.
Opvallend dat hij voor begrijpend lezen een A of B scoorde, vreemd? Wat had hij voor dit onderdeel op de Entree en Cito eind?
Heeft hij de Drempeltoets gemaakt?
Ik ben benieuwd naar zijn scores, dat zou veel inzicht geven.
Vas wordt ook 'verplicht' (naar de inspectie) hoor.
Eind 7 qua lezen, tja. dat is basis/kader.
Opvallend dat hij voor begrijpend lezen een A of B scoorde, vreemd? Wat had hij voor dit onderdeel op de Entree en Cito eind?
Heeft hij de Drempeltoets gemaakt?
Ik ben benieuwd naar zijn scores, dat zou veel inzicht geven.
Vas wordt ook 'verplicht' (naar de inspectie) hoor.
