Werk & Studie
alle pijlers
mijn dochter en haar rapport
dinsdag 13 mei 2014 om 00:19
Mijn dochter deed Engels toets 1 herkansen ze moest om 1 uur maar om 9 uur stond voor ze het gemaakt had al een voldoende...
toets 2 raakte kwijt...
school maakt inhaal afspraken na 2 nullen op haar rapport gezet te hebben omdat ze hem kwijt waren zodat ze hem in kon halen
maar hoe kan je inhalen als je hem niet gemist heb.
ze had een 8,8 en een 7 en de docent was ook van andere klassen al toetsen kwijt. Denk dat laat je het maar open maar om een 7 zo een 4 te laten worden.
Het klasseboek zegt ook dat ze aanwezig was
en of het niet erg genoeg was... toets 3 kreeg ze als 2de jaars leerling de toets voor een derde jaars leerling voor de neus.
dus kon ze niets van ...
verder is ze een kader leerling en deed duits omdat de kader leerlingen informatie kunde deden anders kwamen ze uren te kort
zat nl in combi klas. Bij docent die dat vak niet mocht geven gaf engels en haar tl klasgenootjes hadden duits zij deed informatiekunde en was of vrij of had engels in de aula omdat daar geen pc stond en peerde men hem om te winkelen
er kwam geen cijfer op na mijn mails wel en het cijferdossier was wel dicht en iedereen heeft cijfers een 6,5 terwijl er meerdere kinderen zijn die niets ingeleverd hadden.
Mijn dochter heeft autisme en was onduidelijk voor haar ze mocht Duits volgen als kader leerling en had een voldoende
dit mocht niet op haar rapport..... dus op een los blaadje
en denk is dit ivm inspectie en mag ze geen duits doen maar ze heeft ook al een tot project voor tl leerlingen en geen kader.
Ik wou dat cijfer want vond het niet motiverend na een toets een 7 te hebben die niet op rapport mag.
Goed de klas heeft 4 kader leerlingen in de tl toets
en diverse vakken zijn ineens op tl nivo getoetst en was vorige keer op kader dus geeft een scheef beeld.
Het lag er dus aan of de docent er erg in had of wat de docent wou maar niemand weet dus als ze dit rapport zien wat kader is en wat Tl.
Mijn gevoel zegt ze doen al wat en hadden ook al diverse onvoldoende inspectie beoordelingen...
Goed ik vind dat mijn dochter niet de dupe mag worden van die docent Engels en van inhalen geen sprake mag en kan zijn,
Na die eerste cijferfraude of valsheid in geschrifte want ze zou zou heel veel toetsen bij elkaar krijgen.
Maar ik heb geen idee wat kan en allemaal niet kan ,
want die leraar gaat waarschijnlijk weg is geen mentor meer en de examen kids hadden al een andere.
Mijn gevoel zeg ik teken dit rapport niet en heb de school gezegd dat ik die nullen niet accepteer. Maar ze waren er wel al hebben ze wel Duits op een extra los blaadje beloofd en dat cijfer informatica gegeven. Ik hoef ook geen gesprekken want ze weten heel goed wat ik wil en de bal lag bij school. Een eerder gesprek had de mentor geen zin in en ik wil gerechtigheid. Deze cijfers zijn voor mij niet betrouwbaar . Want als je iets kwijt bent kan je het toch ook zoeken en als je het niet vind dan vind ik ook niet dat je dit met een nul mag becijferen. Inhalen vind ik ook echt ongepast want dan moet je wat gemist hebben, maar dan was het opnieuw maken.
Maar na fout op fout voor dit vak al de derde keer dat kan toch niet.
Dat het me bevreemd dat ik denk is er gerommeld of is er belang bij dat mijn dochter met rugzak kader blijft in die tl klas.
Ze heeft ook geen drama en een ander weer wel
en zelf zegt ze mama er moeten meer dan 4 kids kader in een tl klas en dat tot project ( technisch voor de havo leerling) mag ook niet en dan dat schaduw Duits denk had het op rapport gezet met de start datum * en klaar. Dus wil helpt me want heb de inspectie ook al om advies gevraagd maar vrees dat mijn kind eerder voor de inhaal sta dan ik uitsluitsel heb.
toets 2 raakte kwijt...
school maakt inhaal afspraken na 2 nullen op haar rapport gezet te hebben omdat ze hem kwijt waren zodat ze hem in kon halen
maar hoe kan je inhalen als je hem niet gemist heb.
ze had een 8,8 en een 7 en de docent was ook van andere klassen al toetsen kwijt. Denk dat laat je het maar open maar om een 7 zo een 4 te laten worden.
Het klasseboek zegt ook dat ze aanwezig was
en of het niet erg genoeg was... toets 3 kreeg ze als 2de jaars leerling de toets voor een derde jaars leerling voor de neus.
dus kon ze niets van ...
verder is ze een kader leerling en deed duits omdat de kader leerlingen informatie kunde deden anders kwamen ze uren te kort
zat nl in combi klas. Bij docent die dat vak niet mocht geven gaf engels en haar tl klasgenootjes hadden duits zij deed informatiekunde en was of vrij of had engels in de aula omdat daar geen pc stond en peerde men hem om te winkelen
er kwam geen cijfer op na mijn mails wel en het cijferdossier was wel dicht en iedereen heeft cijfers een 6,5 terwijl er meerdere kinderen zijn die niets ingeleverd hadden.
Mijn dochter heeft autisme en was onduidelijk voor haar ze mocht Duits volgen als kader leerling en had een voldoende
dit mocht niet op haar rapport..... dus op een los blaadje
en denk is dit ivm inspectie en mag ze geen duits doen maar ze heeft ook al een tot project voor tl leerlingen en geen kader.
Ik wou dat cijfer want vond het niet motiverend na een toets een 7 te hebben die niet op rapport mag.
Goed de klas heeft 4 kader leerlingen in de tl toets
en diverse vakken zijn ineens op tl nivo getoetst en was vorige keer op kader dus geeft een scheef beeld.
Het lag er dus aan of de docent er erg in had of wat de docent wou maar niemand weet dus als ze dit rapport zien wat kader is en wat Tl.
Mijn gevoel zegt ze doen al wat en hadden ook al diverse onvoldoende inspectie beoordelingen...
Goed ik vind dat mijn dochter niet de dupe mag worden van die docent Engels en van inhalen geen sprake mag en kan zijn,
Na die eerste cijferfraude of valsheid in geschrifte want ze zou zou heel veel toetsen bij elkaar krijgen.
Maar ik heb geen idee wat kan en allemaal niet kan ,
want die leraar gaat waarschijnlijk weg is geen mentor meer en de examen kids hadden al een andere.
Mijn gevoel zeg ik teken dit rapport niet en heb de school gezegd dat ik die nullen niet accepteer. Maar ze waren er wel al hebben ze wel Duits op een extra los blaadje beloofd en dat cijfer informatica gegeven. Ik hoef ook geen gesprekken want ze weten heel goed wat ik wil en de bal lag bij school. Een eerder gesprek had de mentor geen zin in en ik wil gerechtigheid. Deze cijfers zijn voor mij niet betrouwbaar . Want als je iets kwijt bent kan je het toch ook zoeken en als je het niet vind dan vind ik ook niet dat je dit met een nul mag becijferen. Inhalen vind ik ook echt ongepast want dan moet je wat gemist hebben, maar dan was het opnieuw maken.
Maar na fout op fout voor dit vak al de derde keer dat kan toch niet.
Dat het me bevreemd dat ik denk is er gerommeld of is er belang bij dat mijn dochter met rugzak kader blijft in die tl klas.
Ze heeft ook geen drama en een ander weer wel
en zelf zegt ze mama er moeten meer dan 4 kids kader in een tl klas en dat tot project ( technisch voor de havo leerling) mag ook niet en dan dat schaduw Duits denk had het op rapport gezet met de start datum * en klaar. Dus wil helpt me want heb de inspectie ook al om advies gevraagd maar vrees dat mijn kind eerder voor de inhaal sta dan ik uitsluitsel heb.
dinsdag 13 mei 2014 om 00:21
Mijn dochter deed Engels toets 1 herkansen ze moest om 1 uur maar om 9 uur stond voor ze het gemaakt had al een voldoende...
toets 2 raakte kwijt...
school maakt inhaal afspraken na 2 nullen op haar rapport gezet te hebben omdat ze hem kwijt waren zodat ze hem in kon halen
maar hoe kan je inhalen als je hem niet gemist heb.
ze had een 8,8 en een 7 en de docent was ook van andere klassen al toetsen kwijt. Denk dat laat je het maar open maar om een 7 zo een 4 te laten worden.
Het klasseboek zegt ook dat ze aanwezig was
en of het niet erg genoeg was... toets 3 kreeg ze als 2de jaars leerling de toets voor een derde jaars leerling voor de neus.
dus kon ze niets van ...
verder is ze een kader leerling en deed duits omdat de kader leerlingen informatie kunde deden anders kwamen ze uren te kort
zat nl in combi klas. Bij docent die dat vak niet mocht geven gaf engels en haar tl klasgenootjes hadden duits zij deed informatiekunde en was of vrij of had engels in de aula omdat daar geen pc stond en peerde men hem om te winkelen
er kwam geen cijfer op na mijn mails wel en het cijferdossier was wel dicht en iedereen heeft cijfers een 6,5 terwijl er meerdere kinderen zijn die niets ingeleverd hadden.
Mijn dochter heeft autisme en was onduidelijk voor haar ze mocht Duits volgen als kader leerling en had een voldoende
dit mocht niet op haar rapport..... dus op een los blaadje
en denk is dit ivm inspectie en mag ze geen duits doen maar ze heeft ook al een tot project voor tl leerlingen en geen kader.
Ik wou dat cijfer want vond het niet motiverend na een toets een 7 te hebben die niet op rapport mag.
Goed de klas heeft 4 kader leerlingen in de tl toets
en diverse vakken zijn ineens op tl nivo getoetst en was vorige keer op kader dus geeft een scheef beeld.
Het lag er dus aan of de docent er erg in had of wat de docent wou maar niemand weet dus als ze dit rapport zien wat kader is en wat Tl.
Mijn gevoel zegt ze doen al wat en hadden ook al diverse onvoldoende inspectie beoordelingen...
Goed ik vind dat mijn dochter niet de dupe mag worden van die docent Engels en van inhalen geen sprake mag en kan zijn,
Na die eerste cijferfraude of valsheid in geschrifte want ze zou zou heel veel toetsen bij elkaar krijgen.
Maar ik heb geen idee wat kan en allemaal niet kan ,
want die leraar gaat waarschijnlijk weg is geen mentor meer en de examen kids hadden al een andere.
Mijn gevoel zeg ik teken dit rapport niet en heb de school gezegd dat ik die nullen niet accepteer. Maar ze waren er wel al hebben ze wel Duits op een extra los blaadje beloofd en dat cijfer informatica gegeven. Ik hoef ook geen gesprekken want ze weten heel goed wat ik wil en de bal lag bij school. Een eerder gesprek had de mentor geen zin in en ik wil gerechtigheid. Deze cijfers zijn voor mij niet betrouwbaar . Want als je iets kwijt bent kan je het toch ook zoeken en als je het niet vind dan vind ik ook niet dat je dit met een nul mag becijferen. Inhalen vind ik ook echt ongepast want dan moet je wat gemist hebben, maar dan was het opnieuw maken.
Maar na fout op fout voor dit vak al de derde keer dat kan toch niet.
Dat het me bevreemd dat ik denk is er gerommeld of is er belang bij dat mijn dochter met rugzak kader blijft in die tl klas.
Ze heeft ook geen drama en een ander weer wel
en zelf zegt ze mama er moeten meer dan 4 kids kader in een tl klas en dat tot project ( technisch voor de havo leerling) mag ook niet en dan dat schaduw Duits denk had het op rapport gezet met de start datum * en klaar. Dus wil helpt me want heb de inspectie ook al om advies gevraagd maar vrees dat mijn kind eerder voor de inhaal sta dan ik uitsluitsel heb.
toets 2 raakte kwijt...
school maakt inhaal afspraken na 2 nullen op haar rapport gezet te hebben omdat ze hem kwijt waren zodat ze hem in kon halen
maar hoe kan je inhalen als je hem niet gemist heb.
ze had een 8,8 en een 7 en de docent was ook van andere klassen al toetsen kwijt. Denk dat laat je het maar open maar om een 7 zo een 4 te laten worden.
Het klasseboek zegt ook dat ze aanwezig was
en of het niet erg genoeg was... toets 3 kreeg ze als 2de jaars leerling de toets voor een derde jaars leerling voor de neus.
dus kon ze niets van ...
verder is ze een kader leerling en deed duits omdat de kader leerlingen informatie kunde deden anders kwamen ze uren te kort
zat nl in combi klas. Bij docent die dat vak niet mocht geven gaf engels en haar tl klasgenootjes hadden duits zij deed informatiekunde en was of vrij of had engels in de aula omdat daar geen pc stond en peerde men hem om te winkelen
er kwam geen cijfer op na mijn mails wel en het cijferdossier was wel dicht en iedereen heeft cijfers een 6,5 terwijl er meerdere kinderen zijn die niets ingeleverd hadden.
Mijn dochter heeft autisme en was onduidelijk voor haar ze mocht Duits volgen als kader leerling en had een voldoende
dit mocht niet op haar rapport..... dus op een los blaadje
en denk is dit ivm inspectie en mag ze geen duits doen maar ze heeft ook al een tot project voor tl leerlingen en geen kader.
Ik wou dat cijfer want vond het niet motiverend na een toets een 7 te hebben die niet op rapport mag.
Goed de klas heeft 4 kader leerlingen in de tl toets
en diverse vakken zijn ineens op tl nivo getoetst en was vorige keer op kader dus geeft een scheef beeld.
Het lag er dus aan of de docent er erg in had of wat de docent wou maar niemand weet dus als ze dit rapport zien wat kader is en wat Tl.
Mijn gevoel zegt ze doen al wat en hadden ook al diverse onvoldoende inspectie beoordelingen...
Goed ik vind dat mijn dochter niet de dupe mag worden van die docent Engels en van inhalen geen sprake mag en kan zijn,
Na die eerste cijferfraude of valsheid in geschrifte want ze zou zou heel veel toetsen bij elkaar krijgen.
Maar ik heb geen idee wat kan en allemaal niet kan ,
want die leraar gaat waarschijnlijk weg is geen mentor meer en de examen kids hadden al een andere.
Mijn gevoel zeg ik teken dit rapport niet en heb de school gezegd dat ik die nullen niet accepteer. Maar ze waren er wel al hebben ze wel Duits op een extra los blaadje beloofd en dat cijfer informatica gegeven. Ik hoef ook geen gesprekken want ze weten heel goed wat ik wil en de bal lag bij school. Een eerder gesprek had de mentor geen zin in en ik wil gerechtigheid. Deze cijfers zijn voor mij niet betrouwbaar . Want als je iets kwijt bent kan je het toch ook zoeken en als je het niet vind dan vind ik ook niet dat je dit met een nul mag becijferen. Inhalen vind ik ook echt ongepast want dan moet je wat gemist hebben, maar dan was het opnieuw maken.
Maar na fout op fout voor dit vak al de derde keer dat kan toch niet.
Dat het me bevreemd dat ik denk is er gerommeld of is er belang bij dat mijn dochter met rugzak kader blijft in die tl klas.
Ze heeft ook geen drama en een ander weer wel
en zelf zegt ze mama er moeten meer dan 4 kids kader in een tl klas en dat tot project ( technisch voor de havo leerling) mag ook niet en dan dat schaduw Duits denk had het op rapport gezet met de start datum * en klaar. Dus wil helpt me want heb de inspectie ook al om advies gevraagd maar vrees dat mijn kind eerder voor de inhaal sta dan ik uitsluitsel heb.
dinsdag 13 mei 2014 om 00:37
Eerlijk gezegd kom ik er niet uit wat nu het probleem is, behalve dat vak Engels. Wat ik wel weet:
- sommige systemen qua cijferadministratie vullen automatisch een 0 of 1 als een hele klas/groep is ingevoerd en je de cijfers opslaat. In ons systeem zie je als ouder dan een groene markering, wat betekent: inhalen wegens ziekte/wettig verzuim. Rood= spieken, plagiaat of spijbelen.
- als een werk (toets, werkstuk oid) kwijt is dan is dat natuurlijk ontzettend vervelend. Een leerling krijgt dan een herkansing (of men noemt het inhalen, lood om oud ijzer) want iets dat weg is kun je niet meer achterhalen. Je kunt ook moeilijk een cijfer gaan verzinnen.
- sommige systemen qua cijferadministratie vullen automatisch een 0 of 1 als een hele klas/groep is ingevoerd en je de cijfers opslaat. In ons systeem zie je als ouder dan een groene markering, wat betekent: inhalen wegens ziekte/wettig verzuim. Rood= spieken, plagiaat of spijbelen.
- als een werk (toets, werkstuk oid) kwijt is dan is dat natuurlijk ontzettend vervelend. Een leerling krijgt dan een herkansing (of men noemt het inhalen, lood om oud ijzer) want iets dat weg is kun je niet meer achterhalen. Je kunt ook moeilijk een cijfer gaan verzinnen.
dinsdag 13 mei 2014 om 06:55
Ik zou toch op een gesprek aansturen en zeer zeker het rapport niet ondertekenen. Als dat niets uithaalt er is een organisatie kan even niet op de naam komen, dat is opgezet door ouders van leerlingen op het voorgezet onderwijs, die kan je bellen en die helpen je hier in verder met wat je hier mee kan doen.
Ik zou zeer zeker als er een gesprek met de mentor/ directeur komt aan geven dat een leraar engels geeft die niet gekwalificeert is.
Ik zou zeer zeker als er een gesprek met de mentor/ directeur komt aan geven dat een leraar engels geeft die niet gekwalificeert is.
dinsdag 13 mei 2014 om 07:38
Eens met de rest: het is niet echt een duidelijk verhaal.quote:rannepan schreef op 13 mei 2014 @ 00:19:
Mijn dochter deed Engels toets 1 herkansen ze moest om 1 uur maar om 9 uur stond voor ze het gemaakt had al een voldoende...
toets 2 raakte kwijt...Hieruit begrijp ik dat ze die herkansing nooit gemaakt heeft? Ze had zelf kunnen snappen dat het niet klopte dat ze er al een voldoende voor had als ze de toets nooit gemaakt heeft? Waarom heeft ze 'm dan niet alsnog gemaakt die middag?
Mijn dochter deed Engels toets 1 herkansen ze moest om 1 uur maar om 9 uur stond voor ze het gemaakt had al een voldoende...
toets 2 raakte kwijt...Hieruit begrijp ik dat ze die herkansing nooit gemaakt heeft? Ze had zelf kunnen snappen dat het niet klopte dat ze er al een voldoende voor had als ze de toets nooit gemaakt heeft? Waarom heeft ze 'm dan niet alsnog gemaakt die middag?
dinsdag 13 mei 2014 om 07:45
Ik snap er helemaal niks van. En als school met hetzelfde systeem werkt als andere scholen (magister), naar mijn weten kun je daar geen nullen invoeren, dus hoe dat kan snap ik ook al niet.
En ik lees ergens: ik hoef geen gesprek want ze weten wat ik wil.
Lijkt me niet heel handig. Zonder gesprek gaat er echt niks gebeuren, want de school weet zonder gesprek echt niet wat je wil.
En ik lees ergens: ik hoef geen gesprek want ze weten wat ik wil.
Lijkt me niet heel handig. Zonder gesprek gaat er echt niks gebeuren, want de school weet zonder gesprek echt niet wat je wil.
dinsdag 13 mei 2014 om 07:58
Ik zou mijn dochter die toets gewoon nog een keer laten maken. Als ze er al (bijna) een acht voor had, heeft ze er voor geleerd. En dan is één of twee keer overlezen voldoende om nog een keer een goed cijfer te halen.
Denk eraan; de gemiddelde puber kan beter liegen dan jij de waarheid vertellen. Persoonlijk zou ik er niet vanuit gaan dat de school er werkelijk zo´n zooitje van maakt. En jij bent nu boos boos boos en je geeft de school de schuld van alles, je staat niet open voor een gesprek en daardoor zijn er ook geen oplossingen mogelijk.
Daarnaast heeft een school weinig op met ouders die voor elk puberaal wissewasje de inspectie belt. Ze gaan de examens in en hebben wel wat anders aan hun hoofd dan 1 toets die ingehaald moet worden. Want daar komt het hele verhaal op neer. Alle andere dingen die je erbij haalt zijn bijzaak.
Kind gewoon die toets nog een keer laten maken. Gaat ze niet dood van.
Denk eraan; de gemiddelde puber kan beter liegen dan jij de waarheid vertellen. Persoonlijk zou ik er niet vanuit gaan dat de school er werkelijk zo´n zooitje van maakt. En jij bent nu boos boos boos en je geeft de school de schuld van alles, je staat niet open voor een gesprek en daardoor zijn er ook geen oplossingen mogelijk.
Daarnaast heeft een school weinig op met ouders die voor elk puberaal wissewasje de inspectie belt. Ze gaan de examens in en hebben wel wat anders aan hun hoofd dan 1 toets die ingehaald moet worden. Want daar komt het hele verhaal op neer. Alle andere dingen die je erbij haalt zijn bijzaak.
Kind gewoon die toets nog een keer laten maken. Gaat ze niet dood van.
dinsdag 13 mei 2014 om 10:01
Als je net zo met de school communiceert als je deze tekst schrijft dan begrijp ik dat de school er niet veel mee kan. Het is geen duidelijk verhaal. Gerechtigheid krijgen kun je wel willen, maar gaat waarschijnlijk niet lukken. Ik zou in het oog houden wat het belang van je dochter is en daar voor gaan, dus waarschijnlijk is dat goede cijfers voor zoverl mogelijk vakken voor haar. Als ze de toets dan nog eens moet doen lijkt me dat het beste. Schrijf alle zaken die jou nu niet duidelijk zijn op en besprerk dat met de school. Punt voor punt en probeer niet alles ernij te halen en doorelkaar te gooien zoals je in dit bericht hebt gedaan.
dinsdag 13 mei 2014 om 10:28
Echt, hoe kun je zo'n openingspost schrijven en dan verwachten dat het hier begrepen wordt? Je schrijft kromme zinnen en gebruikt spaties op plekken waar het niet hoort. En dat bedoel ik niet lullig maar het wordt daardoor echt onleesbaar.
Verder zou ik in gesprek gaan met school met je dochter erbij en zo proberen om alles helder te krijgen en te bespreken wat er nu moet gebeuren. Succes.
Verder zou ik in gesprek gaan met school met je dochter erbij en zo proberen om alles helder te krijgen en te bespreken wat er nu moet gebeuren. Succes.
dinsdag 13 mei 2014 om 10:35
quote:WellieB schreef op 13 mei 2014 @ 10:34:
Deze openingspost staat denk ik wel in de top 10 van meest onleesbare en onbegrijpelijke openingsposts allertijden.
Niet te lezen, niet door te komen, onbegrijpelijk.En dan ook nog 2 keer.
Deze openingspost staat denk ik wel in de top 10 van meest onleesbare en onbegrijpelijke openingsposts allertijden.
Niet te lezen, niet door te komen, onbegrijpelijk.En dan ook nog 2 keer.
Ouwe tang, verveel je je soms? Zoek eens een andere hobby dan mensen op dit forum af te zeiken, graftak!
dinsdag 13 mei 2014 om 10:38
Allemachtig. Ik ben zelf werkzaam als universitair hoofddocent, maar hier begrijp ik werkelijk geen bal van. Als een student een dergelijke brief zou sturen aan een examencommissie, dan gaat de brief subiet retour met het verzoek de vraag duidelijker te omschrijven.
Juist omdat jouw dochter autisme heeft is het belangrijk dat jij eenduidig, helder en gestructureerd in het taalgebruik blijft. Jij zult nog vaak voor haar zaken moeten uitzoeken.
Juist omdat jouw dochter autisme heeft is het belangrijk dat jij eenduidig, helder en gestructureerd in het taalgebruik blijft. Jij zult nog vaak voor haar zaken moeten uitzoeken.
I can explain it to you, but I can't understand it for you