Werk & Studie
alle pijlers
Proefles Engels geven
dinsdag 7 mei 2019 om 09:01
Hoi,
Ik ben bijna afgestudeerd en heb nu sollicitatiegesprekken voor mijn eerste echte baan.
Ik vind het heel spannend, want ik moet een proefles geven en weet niet zo goed welk onderwerp daar nou handig voor is in de onderbouw. Ik weet wel dat ik iets activerends wil doen, maar ik ken de kinderen ook niet en weet niet hoe ze daar op zullen reageren...
Help?
Ik ben bijna afgestudeerd en heb nu sollicitatiegesprekken voor mijn eerste echte baan.
Ik vind het heel spannend, want ik moet een proefles geven en weet niet zo goed welk onderwerp daar nou handig voor is in de onderbouw. Ik weet wel dat ik iets activerends wil doen, maar ik ken de kinderen ook niet en weet niet hoe ze daar op zullen reageren...
Help?
dinsdag 7 mei 2019 om 09:11
dinsdag 7 mei 2019 om 09:30
Ik dacht ook vakantie. Tekstje lezen, daar woorden invullen, dan kahoot ter herhaling en tot slot in 3 of 4-tallen een poster maken/tekenen over de ideale vakantie van het groepje.
Maar ja, ik weet niet hoe hun niveau al is. Ik kan dat wel vragen natuurlijk.
Maar ik vind solliciteren altijd een beetje eng en word er nerveus van. Ben bang dat de les niet uit de verf komt, terwijl dat op stage goed gaat.
Maar ja, ik weet niet hoe hun niveau al is. Ik kan dat wel vragen natuurlijk.
Maar ik vind solliciteren altijd een beetje eng en word er nerveus van. Ben bang dat de les niet uit de verf komt, terwijl dat op stage goed gaat.
dinsdag 7 mei 2019 om 09:36
dinsdag 7 mei 2019 om 09:38
Vraag welke lesmethode ze gebruiken en welk niveau je krijgt, dan weet je waar de leerlingen nu mee bezig zijn en wat ze al beheersen.
Maak daarna een interactieve les die bij het niveau past. De zomer staat voor de deur, je bent niet de vaste leerkracht, er is geen leerling die serieus werk wil verrichten die les
Maak bijv een bingo. Hiermee kun je alle niveaus bedienen:
Voor VMBO brugklassers maak je kaarten met Engelse woorden, je leest zelf in NL voor, zodat ze zelf moeten vertalen.
Voor 3e jaars VWO kun je ze Engelse woorden geven en ze synoniemen of antoniemen laten zoeken op hun bingokaart.
Hiermee kun je zelf, doordat je zelf kiest welke woorden je gebruikt, de moeilijkheidsgraad bepalen
Maak daarna een interactieve les die bij het niveau past. De zomer staat voor de deur, je bent niet de vaste leerkracht, er is geen leerling die serieus werk wil verrichten die les
Maak bijv een bingo. Hiermee kun je alle niveaus bedienen:
Voor VMBO brugklassers maak je kaarten met Engelse woorden, je leest zelf in NL voor, zodat ze zelf moeten vertalen.
Voor 3e jaars VWO kun je ze Engelse woorden geven en ze synoniemen of antoniemen laten zoeken op hun bingokaart.
Hiermee kun je zelf, doordat je zelf kiest welke woorden je gebruikt, de moeilijkheidsgraad bepalen
dinsdag 7 mei 2019 om 09:38
stel even wat vragen, over het niveau, over waar ze op dit moment mee bezig zijn
Of je les moet aansluiten op iets etc.
dinsdag 7 mei 2019 om 09:42
Dit zou ik echt niet doen. Als ik je zou beoordelen zou ik denken dat je je er makkelijk vanaf maakt. Ze laten lezen en woorden invullen zorgt voor weinig interactie met de klas en daarna laat je ze een beetje knutselen, wat vakinhoudelijk ook nergens op slaat.Vecernice schreef: ↑07-05-2019 09:30Ik dacht ook vakantie. Tekstje lezen, daar woorden invullen, dan kahoot ter herhaling en tot slot in 3 of 4-tallen een poster maken/tekenen over de ideale vakantie van het groepje.
Maar ja, ik weet niet hoe hun niveau al is. Ik kan dat wel vragen natuurlijk.
Maar ik vind solliciteren altijd een beetje eng en word er nerveus van. Ben bang dat de les niet uit de verf komt, terwijl dat op stage goed gaat.
dinsdag 7 mei 2019 om 09:43
Bingo in 3vwo?TijdvoorTaart schreef: ↑07-05-2019 09:38Vraag welke lesmethode ze gebruiken en welk niveau je krijgt, dan weet je waar de leerlingen nu mee bezig zijn en wat ze al beheersen.
Maak daarna een interactieve les die bij het niveau past. De zomer staat voor de deur, je bent niet de vaste leerkracht, er is geen leerling die serieus werk wil verrichten die les
Maak bijv een bingo. Hiermee kun je alle niveaus bedienen:
Voor VMBO brugklassers maak je kaarten met Engelse woorden, je leest zelf in NL voor, zodat ze zelf moeten vertalen.
Voor 3e jaars VWO kun je ze Engelse woorden geven en ze synoniemen of antoniemen laten zoeken op hun bingokaart.
Hiermee kun je zelf, doordat je zelf kiest welke woorden je gebruikt, de moeilijkheidsgraad bepalen
TO, je hebt al heel veel lessen gegeven, dus je kan dit gewoon!
Vraag het niveau, kijk even wat je al gedaan hebt en pas het aan aan de situatie. In Amsterdam zal de champions league nu een ding zijn bijvoorbeeld.
Maak het niet te ingewikkeld en zorg voor een tweede spoor waar je op over kan stappen als het eerste spoor niet zo soepel loopt. Succes!
dinsdag 7 mei 2019 om 09:47
Ja hoor. Dit gooi ik er regelmatig in als ik nog even 10 minuten wil vullen ofzo, altijd een hitMoire schreef: ↑07-05-2019 09:43Bingo in 3vwo?
TO, je hebt al heel veel lessen gegeven, dus je kan dit gewoon!
Vraag het niveau, kijk even wat je al gedaan hebt en pas het aan aan de situatie. In Amsterdam zal de champions league nu een ding zijn bijvoorbeeld.
Maak het niet te ingewikkeld en zorg voor een tweede spoor waar je op over kan stappen als het eerste spoor niet zo soepel loopt. Succes!
dinsdag 7 mei 2019 om 09:49
TijdvoorTaart schreef: ↑07-05-2019 09:47Ja hoor. Dit gooi ik er regelmatig in als ik nog even 10 minuten wil vullen ofzo, altijd een hit
Ja, jij, een vaste kracht. Als TO dit doet is dit net zo makkelijk zich er vanaf maken als waar jij haar van beticht.
dinsdag 7 mei 2019 om 10:05
Ja, precies wat je zegt. Even tijd vullen. TO moet een les geven, met doelen etc. Neem ik aan iig.TijdvoorTaart schreef: ↑07-05-2019 09:47Ja hoor. Dit gooi ik er regelmatig in als ik nog even 10 minuten wil vullen ofzo, altijd een hit
dinsdag 7 mei 2019 om 10:07
Toffe ideeen!TijdvoorTaart schreef: ↑07-05-2019 09:38Vraag welke lesmethode ze gebruiken en welk niveau je krijgt, dan weet je waar de leerlingen nu mee bezig zijn en wat ze al beheersen.
Maak daarna een interactieve les die bij het niveau past. De zomer staat voor de deur, je bent niet de vaste leerkracht, er is geen leerling die serieus werk wil verrichten die les
Maak bijv een bingo. Hiermee kun je alle niveaus bedienen:
Voor VMBO brugklassers maak je kaarten met Engelse woorden, je leest zelf in NL voor, zodat ze zelf moeten vertalen.
Voor 3e jaars VWO kun je ze Engelse woorden geven en ze synoniemen of antoniemen laten zoeken op hun bingokaart.
Hiermee kun je zelf, doordat je zelf kiest welke woorden je gebruikt, de moeilijkheidsgraad bepalen
dinsdag 7 mei 2019 om 10:08
Ook niet als ze het presenteren? Hun keuzes verantwoorden in het Engels?TijdvoorTaart schreef: ↑07-05-2019 09:42Dit zou ik echt niet doen. Als ik je zou beoordelen zou ik denken dat je je er makkelijk vanaf maakt. Ze laten lezen en woorden invullen zorgt voor weinig interactie met de klas en daarna laat je ze een beetje knutselen, wat vakinhoudelijk ook nergens op slaat.
dinsdag 7 mei 2019 om 10:17
Bingo is een opvuller. Net als galgje of scrabble. Ik wil een les geven.ik dacht juist dat ik met deze activerende dingen, waarbij ik meerdere conpetenties aanspreek, een leuke les had. Maar blijkbaar is dat te makkelijk?
Ik wilde met leerdoelen oefenen; vakantievocabulaire, uitspraak. Grammatica vinden kids vaak saai en helemaal van een vervanger.
Eerst dus tekst lezen en daar gaten invullen. Dus s_ holiday, I pack my b_....
Dan de woordjes herhalen in kahoot.
Dan poster maken in het engels met beschrijvingen (niet alleen knutselen dus!) En presenteren. Na elke presentatie klas vragen wat ze ervan vinden.
Afsluiten op.doelen...
Ik wilde met leerdoelen oefenen; vakantievocabulaire, uitspraak. Grammatica vinden kids vaak saai en helemaal van een vervanger.
Eerst dus tekst lezen en daar gaten invullen. Dus s_ holiday, I pack my b_....
Dan de woordjes herhalen in kahoot.
Dan poster maken in het engels met beschrijvingen (niet alleen knutselen dus!) En presenteren. Na elke presentatie klas vragen wat ze ervan vinden.
Afsluiten op.doelen...
dinsdag 7 mei 2019 om 11:45
Echt, neem eerst contact op met de docent van wie je de les overneemt. Vraag waar ze mee bezig zijn en sluit daarop aan. Probeer niet teveel te doen in een les en zorg dat je op de hoogte bent van alle randvoorwaarden (hoe lang de les duurt, wie is er aanwezig, hoeveel leerlingen, beamer/digibord, hebben de leerlingen tablets, mogen ze hun mobiel gebruiken etc. )
Als je kahoot gaat gebruiken gaan ze je geheid uittesten met nare namen, zorg dat je dat van tevoren ondervangt, je kent ze immers niet, denk daar dus even over na. Waar wil je de kahoot voor gebruiken? Wat is het doel?
Verder: werkt de school bijvoorbeeld met de vijf rollen van de leraar? Laat dan dit ook zien in je proefles (doen ze helemaal dat niet dan zou je dit kunnen toepassen). Dat soort zaken willen ze dan ook in je proefles terug zien.
Bij de deur staan bij binnenkomst en een duidelijk begin en einde van je les. Je lesverloop op het bord projecteren zodat duidelijk is wat je gaat doen met de leerlingen. Dat zijn zaken die ze allemaal graag willen zien. Bijna belangrijker dan de inhoud van je les, daar let de vakdocent wel op maar er zal vast een teamleider oid ook kijken en die let op de andere zaken.
Als je kahoot gaat gebruiken gaan ze je geheid uittesten met nare namen, zorg dat je dat van tevoren ondervangt, je kent ze immers niet, denk daar dus even over na. Waar wil je de kahoot voor gebruiken? Wat is het doel?
Verder: werkt de school bijvoorbeeld met de vijf rollen van de leraar? Laat dan dit ook zien in je proefles (doen ze helemaal dat niet dan zou je dit kunnen toepassen). Dat soort zaken willen ze dan ook in je proefles terug zien.
Bij de deur staan bij binnenkomst en een duidelijk begin en einde van je les. Je lesverloop op het bord projecteren zodat duidelijk is wat je gaat doen met de leerlingen. Dat zijn zaken die ze allemaal graag willen zien. Bijna belangrijker dan de inhoud van je les, daar let de vakdocent wel op maar er zal vast een teamleider oid ook kijken en die let op de andere zaken.
De term: "help" in caps-lock als topic-titel is over het algemeen omgekeerd evenredig aan de ernst van het betreffende probleem.
dinsdag 7 mei 2019 om 12:34
Hm,ik kan ook socrative doen. Ik wil de woordjes die ze gevonden hebben nog even vertalen. Dus suitcase- koffer oid.suzyqfive schreef: ↑07-05-2019 11:45Echt, neem eerst contact op met de docent van wie je de les overneemt. Vraag waar ze mee bezig zijn en sluit daarop aan. Probeer niet teveel te doen in een les en zorg dat je op de hoogte bent van alle randvoorwaarden (hoe lang de les duurt, wie is er aanwezig, hoeveel leerlingen, beamer/digibord, hebben de leerlingen tablets, mogen ze hun mobiel gebruiken etc. )
Als je kahoot gaat gebruiken gaan ze je geheid uittesten met nare namen, zorg dat je dat van tevoren ondervangt, je kent ze immers niet, denk daar dus even over na. Waar wil je de kahoot voor gebruiken? Wat is het doel?
Verder: werkt de school bijvoorbeeld met de vijf rollen van de leraar? Laat dan dit ook zien in je proefles (doen ze helemaal dat niet dan zou je dit kunnen toepassen). Dat soort zaken willen ze dan ook in je proefles terug zien.
Bij de deur staan bij binnenkomst en een duidelijk begin en einde van je les. Je lesverloop op het bord projecteren zodat duidelijk is wat je gaat doen met de leerlingen. Dat zijn zaken die ze allemaal graag willen zien. Bijna belangrijker dan de inhoud van je les, daar let de vakdocent wel op maar er zal vast een teamleider oid ook kijken en die let op de andere zaken.
De vijf rollen vind ik maar lastig, wat hoort precies bij welke rol? Bij de deur staan doe ik, schema van de les ook, leerdoelen, ik leg uit hoe ik het wil hebben en werk met timer voor de opdrachten. Ook loop ik rond en vraag ik hoe de opdracht gaat, of iets over hoe zij deze school vinden oid.
dinsdag 7 mei 2019 om 12:43
Oh men je maakt het jezelf veel te moeilijk als je ze een poster laat knutselen. Dat vraagt om mayhem bij een onervaren docent.
Ik zou een dichtgetimmerde les maken met veel activerend leren erin. Bijvoorbeeld met (hoe heet dat ook alweer) genummerde hoofden en dan specialisten? Dat ze van groepje wisselen en dat ze van elkaar dingen moeten leren en dan een opdracht maken. Dan zijn ze lekker bezig, hoef jij alleen te begeleiden en er is minder kans op mayhem want ze moeten gewoon bezig zijn en niet met knutselen, maar met een opdracht.
Dus bijvoorbeeld: verschillende soorten werkwoordstijden. Dan in groepjes ieder groepje samen laten leren over een werkwoordstijd. Dan moeten ze in gemengde groepjes gaan vertellen wat ze net geleerd hebben en dan individueel een opdracht maken waar alle werkwoordsvormen in voorkomen.
Ik noem maar wat.
Ik zou een dichtgetimmerde les maken met veel activerend leren erin. Bijvoorbeeld met (hoe heet dat ook alweer) genummerde hoofden en dan specialisten? Dat ze van groepje wisselen en dat ze van elkaar dingen moeten leren en dan een opdracht maken. Dan zijn ze lekker bezig, hoef jij alleen te begeleiden en er is minder kans op mayhem want ze moeten gewoon bezig zijn en niet met knutselen, maar met een opdracht.
Dus bijvoorbeeld: verschillende soorten werkwoordstijden. Dan in groepjes ieder groepje samen laten leren over een werkwoordstijd. Dan moeten ze in gemengde groepjes gaan vertellen wat ze net geleerd hebben en dan individueel een opdracht maken waar alle werkwoordsvormen in voorkomen.
Ik noem maar wat.
