Beginnende puber, hoe streng moet je zijn?

Mijn dochter is 13. Zit in de eerste van het gymnasium. Dat wilde ze dolgraag. Met havo/vwo advies toegelaten, met twijfel van mij en man. Wij hadden haar net zo lief op een havo/vwo brugklas gezien, maar ze had haar zinnen op deze school gezet. Het is ook een fijne school met enkel gymnasium, fijn team en een leuke klas. Volgens deze school en basisschool kon ze het makkelijk aan.

Maar ze haalt slechte cijfers. Leren leren was en is een issue. Plannen kon ze niet. Ze is jaren één van de slimste kinderen van de klas geweest en heeft nooit iets hoeven doen. Extra werk gehad, ging allemaal vanzelf.

Nu loopt ze vast. School helpt, wij helpen, maar het gaat niet goed. Ze is meer bezig met haar telefoon dan met school, al zit ze ook uren ‘huiswerk te maken’ in haar beleving. Ze wordt dan enorm afgeleid door álles. We mogen maar beperkt helpen, pas nadat de mentor ingreep en zei dat ze echt meer hulp moest toestaan mogen we af en toe overhoren. Dan lijkt ze de stof te kennen (woordjes), en dan haalt ze een 1,5. Samen een planning maken of nakijken is lastig, want vaak ‘weet ze niet’ welke stof er in een toets komt bijvoorbeeld. Als we dan vragen naar het toetsrooster dan staat het daar niet in volgens haar. Ik stel dan wat vragen, zij wordt boos. Na een paar dagen komt ze er op terug en zegt ze dat ze het verkeerde toetsrooster had en dat ze nu wél weet welke stof gevraagd wordt. En dat dus allemaal ruim over de helft van het schooljaar, dat ze daar achter komt.

Ik hoor van andere ouders dat ze exact weten welke opdracht wanneer ingeleverd moeten worden, welke stof er behandeld wordt, enz. Ik twijfel er dan aan of ik er niet véél meer bovenop moet zitten. Nu overhoor ik, check ik planningen, kijk eens mee hoe ze lange lappen stof verwerkt enz, cijfers geeft ze me zelf door, ik kijk niet op magister. Andere ouders hoor ik véél meer doen dan dat. Maar ik ben ergens ook van mening dat zo op microniveau er bovenop zitten niet goed is.

Dochter brengt veel tijd door met haar telefoon. Instagram is een tijdvreter en whats app ook. Mentor benoemt dat ze ook in de klas hier meer mee bezig lijkt dan met opletten. Telefoon mag niet mee naar boven als ze slaapt. Ze ligt om 20:45/21:00 in bed (belachelijk vroeg volgens haar en idd hoor ik ook ouders zeggen dat die van hen im 22:00 nog huiswerk maakt)
Ze doet een teamsport waar ze eens in de week voor traint en een wedstrijd of 15 heeft per jaar.
Ze heeft het naar haar zin op school, leuke vriendinnen, maar de cultuur is érg streberig. Veel meisjes die fanatiek op hockey zitten en 3/4x per week trainen, negens halen en weinig sociale dingen doen naast huiswerk of sport.

Ik zou haar zo graag wat anders gunnen. Meer ontspannen een beetje door school heen rollen. Natuurlijk moet je er iets voor doen, maar nu is het sinds kerst alleen maar stress rondom school. Gemopper over dat ze aan dr huiswerk moet en dan YouTube moet uitzetten, zij die boos wordt omdat we vragen hoe het met de woordjes Frans gaat, onenigheid tussen man en mij omdat we van aanpak verschillen. Hij is van het preken en 100x zeggen ‘doe die telefoon weg, en kritisch zijn bij een onvoldoende, ik ben meer van het opvangen bij onvoldoendes, uitleg geven over het waarom en hoe van dingen en haar zelf laten ondervinden, hij vindt mij laks, ik hem slecht voor haar eigenwaarde. Gechargeerd, want we zien elkaars goede bedoelingen. Dingen die zij wil maar wij nog niet goed vinden zijn ook onderwerp van discussie, maar iederéén mag het en dus twijfel over hoe streng je moet zijn. Ik vind het zó lastig dit.

Deze week hebben we weer een gesprek op school, ik denk dat ze blijft zitten en dus van school moet. Maar ik worstel ontzettend met hoe je dat nu doet, zo’n puber. Vriendinnen zijn kinderloos of hebben baby’s, en vinden mij héél streng . Waar man me veel te makkelijk vindt. Ik weet het gewoon even niet. Dus ik gooi het hier neer. In de hoop op ervaringen en meedenken.

En ik las hier altijd van, volgens mij, Andersom: met een goed plan mag alles. En daar ben ik ook erg van. Maar dan wil ik wel dat die basis: zeggen waar je bent, je aan je planning houden, laten weten als er iets wijzigt, op orde is. (Voor een 13 jarige is dat uiteraard strenger dan voor een 16 jarige)

Andersom schreef: ↑

15-05-2019 14:48

Ben jij, zelfde avatar met nieuwe naam?

Zeker

Gatinmijnsok schreef: ↑

15-05-2019 15:33

Dochter had hier eerst niet door dat ze op its learning, de elektroninsche leeromgeving van haar school, kon vinden wat ze moest leren. En dat daar oefentoetsen staan en extra oefenstof en alle uitwerkingen. En dat ze dus niet alleen de woordjes voor Frans moest leren, maar ook de grammatica en welke oefeningen uit het werkboek belangrijk waren en welke teksten ze goed moest doornemen. Stond er ook nog welke woorden ze alleen F-N hoefde te kennen. Toen ze dat door had schoten haar cijfers omhoog. Dat heeft ze wel moeten vragen, op mijn aandringen, want eerst was de reactie natuurlijk:Maar ik heb goed geleerd.

Verder snap ik niet zo goed waarom de basisschool een havo/vwo advies geeft en vervolgens zegt dat ze gymnasium makkelijk aan kan. Want dat past niet helemaal.

Nou ja, het voorlopig advies was havo/vwo in groep 7. Met daarbij de opmerking dat ze haar rekenen wat moest bijspijkeren. Omdat ze voor de andere onderdelen ruim vwo niveau had en rekenen op havo niveau en ze dus prima vwo zou kunnen doen. Dat havo niveau werd door school verklaard als: daar heeft ze ook nog nooit enige moeite in gestoken, als ze dat gaat doen gaat het omhoog. En dat was dus ook zo. In groep 8 ging het eigenlijk alleen over deze school en of dat haalbaar zou zijn

Gesprek is inmiddels geweest ik zat daar vanmorgen mee in mijn hoofd dus vandaar dat topic.

Mentor heeft er nog steeds vertrouwen in. Er moet wel nog flink aan getrokken worden, maar hij prijst het doorzettingsvermogen van dochter (ben ik met hem eens) en ziet verbetering. Nog geen stralende voldoendes, maar wel hogere cijfers dan eerst en meer aandacht in de klas.

Planning gaan we nog iets concreter bovenop zitten en meekijken. Dat lage cijfer voor die toets bleek een ándere toets te zijn dan die waar ze zo hard voor geleerd had, daar bleek ze een 5,3 voor gehaald te hebben en dat is eigenlijk heel prima (als je bedenkt dat ze de helft van de woordjes maar matig geleerd had door slechte planning, dan haalt ze met goede planning gewoon een voldoende).
Mentor gaat met haar kijken wat er mis gaat bij vertaaltoetsen (Latijn) want als ze die thuis maakt maakt ze ze goed, op school krijgt ze een 1,5. Hij vond het wel verklaarbaar.

Uitgesproken dat het hem vooral zit in de extra vertaalslag die op gym van je gevraagd wordt. Dat is ofwel iets wat ze niet gewend is en moet leren ofwel haar hersens zijn nog niet zover ontwikkeld dat ze dit kan, of het niveau is gewoon te hoog gegrepen. De komende weken gaat mentor dit met haar onderzoeken en wij thuis begeleiden met plannen en leren.

Ondertussen gaan we haar ook aanmelden voor klas 2 havo/vwo op andere scholen. Dit omdat we anders maar keus hebben uit 1 school die samenwerkt met deze school, andere scholen mogen weigeren als er te weinig plek is. (Toch een soort wachtlijst dus). En die school heeft niet onze voorkeur. Dus het blijft spannend.

Dochter is er nuchter onder. Ik vroeg haar of ze het heel jammer zou vinden als ze van school moest, en haar reactie was ‘nou, dat komt niet écht uit de lucht vallen he?’