Werk & Studie
alle pijlers
wat is operationaliseren?
donderdag 21 juni 2012 om 15:27
hoi hoi,
Ik heb voor het vak onderzoeksvaardigheden een compleet onderzoek gehouden.(Vanaf onderzoeksvraag tot enquete en conclusie. Alleen bij het kopje operationaliseren heb ik 0 van de 10 punten Dit moet ik herkansen dus kan iemand mij helpen??
Ik snap echt niet wat operationaliseren is, ik heb al 3 boeken bekeken en wat internetsite's en moet het vandaag inleveren....
Ik heb voor het vak onderzoeksvaardigheden een compleet onderzoek gehouden.(Vanaf onderzoeksvraag tot enquete en conclusie. Alleen bij het kopje operationaliseren heb ik 0 van de 10 punten Dit moet ik herkansen dus kan iemand mij helpen??
Ik snap echt niet wat operationaliseren is, ik heb al 3 boeken bekeken en wat internetsite's en moet het vandaag inleveren....
donderdag 21 juni 2012 om 15:29
Een hypothese, die moeilijk te falsifiëren is, heeft weinig empirische inhoud. Wetenschappelijk gezien is zo'n hypothese niet interessant, omdat onderzoek ernaar hoogstwaarschijnlijk leidt tot een bevestiging van de theorie. En daar is het niet om begonnen, want hoe vaak je een theorie ook bevestigt, 'bewijzen' kun je haar toch niet. Een theorie kan alleen maar (geheel of ten dele) worden verworpen.
In een onderzoekshypothese worden abstracte concepten uit de theorie, die niet direct meetbaar zijn, geoperationaliseerd. Operationaliseren wil zeggen: concreet formuleren en als meetbare grootheid definiëren.
Voorbeeld. De 'kwaliteit van leven' van gehandicapte mensen zou je bijvoorbeeld kunnen operationaliseren door hen te vragen hoeveel contacten zij hebben met andere mensen, hoe vaak zij buitenshuis zijn, of door hen direct te vragen naar hun tevredenheid met het leven en hoe zij hun beperkingen ervaren.
klik hier
In een onderzoekshypothese worden abstracte concepten uit de theorie, die niet direct meetbaar zijn, geoperationaliseerd. Operationaliseren wil zeggen: concreet formuleren en als meetbare grootheid definiëren.
Voorbeeld. De 'kwaliteit van leven' van gehandicapte mensen zou je bijvoorbeeld kunnen operationaliseren door hen te vragen hoeveel contacten zij hebben met andere mensen, hoe vaak zij buitenshuis zijn, of door hen direct te vragen naar hun tevredenheid met het leven en hoe zij hun beperkingen ervaren.
klik hier
donderdag 21 juni 2012 om 15:36
Als je het heel simpel wil stellen, betekent operationaliseren het definieren van de begrippen die je gebruikt in de onderzoeksvraag. Bijvoorbeeld dat 'kwaliteit van leven': wat bedoel je daar nu precies mee? Is dat geluksgevoel? En wat is dat dan? Of is dat zoals Mikado zegt een optelsom van hoevaak mensen buiten komen, hoevaak ze andere mensen spreken, hoevaak ze gewassen worden, hoevaak ze een maaltijd krijgen - nouja, verzin maar wat. Je hebt een begrip en je definieert dat begrip op zo'n concrete manier dat je iets hebt wat je kunt onderzoeken.
donderdag 21 juni 2012 om 15:38
donderdag 21 juni 2012 om 15:40
donderdag 21 juni 2012 om 15:44
Operationaliseren is dus dat je een abstract begrip meetbaar maakt. Als je het eenmaal vertaalt in iets wat je kunt meten, dan kun je ook na enige tijd meten of het vooruit of achteruit gaat.
Een voorbeeld uit mijn praktijk zou "medewerkerstevredenheid" zijn. Daar stel je dan een x aantal vragen bij, waarbij je bijv vraagt of men aan wil geven of met ontevreden, onverschillig of tevreden is (over het salaris, over de samenwerking met collega's, over de relatie met de leidinggevende, enz). Vervolgens kun je meten hoeveel % van de collega's tevreden, ontevreden en onverschillig is. Stel dan dat je een heel jaar allerlei plannen doorvoert om de tevredenheid verbeteren, dan kun je een jaar later meten of dat ook echt effect heeft gehad (namelijk door een toename op tevreden en eventueel onverschillig en een afname van tevreden).
Een voorbeeld uit mijn praktijk zou "medewerkerstevredenheid" zijn. Daar stel je dan een x aantal vragen bij, waarbij je bijv vraagt of men aan wil geven of met ontevreden, onverschillig of tevreden is (over het salaris, over de samenwerking met collega's, over de relatie met de leidinggevende, enz). Vervolgens kun je meten hoeveel % van de collega's tevreden, ontevreden en onverschillig is. Stel dan dat je een heel jaar allerlei plannen doorvoert om de tevredenheid verbeteren, dan kun je een jaar later meten of dat ook echt effect heeft gehad (namelijk door een toename op tevreden en eventueel onverschillig en een afname van tevreden).
donderdag 21 juni 2012 om 15:47
quote:hondarius schreef op 21 juni 2012 @ 15:36:
Maar stel mijn begrip is leeftijd wat kan je daar dan aan operationaliseren?Aan "leeftijd in jaren" valt niet meer zoveel te operationaliseren. Maar als je het hebt over "oud", "jong", "middelbare leeftijd", "volwassene" of iets dergelijks, dan moet je dus concreet maken welke leeftijden daarbij horen. De operationalisatie van "oud" zou bijvoorbeeld kunnen zijn "70 jaar en ouder".
Maar stel mijn begrip is leeftijd wat kan je daar dan aan operationaliseren?Aan "leeftijd in jaren" valt niet meer zoveel te operationaliseren. Maar als je het hebt over "oud", "jong", "middelbare leeftijd", "volwassene" of iets dergelijks, dan moet je dus concreet maken welke leeftijden daarbij horen. De operationalisatie van "oud" zou bijvoorbeeld kunnen zijn "70 jaar en ouder".
donderdag 21 juni 2012 om 15:47
Leeftijd kun je operationaliseren door bijv een onderverdeling in leeftijdscategorieën te maken. Stel, je onderzoekt op welke leeftijd iemand gemiddeld een 1e koopwoning aan wil schaffen. Dan laat je de groep invullen of zij tussen de 20-25, 25-30, 30-35 enz jaar zijn. Een jaar later kun je dan onderzoeken of die leeftijd gelijk is gebleven of wellicht wat verschoven is.
donderdag 21 juni 2012 om 15:48
dit is mijn onderzoeksonderwerp:
Hoe kijken 1stejaars studenten van de ABR en de AMA in Deventer, Enschede en Apeldoorn in het huidige 2012 tegen blowen aan, en vinden deze 1stejaars studenten dat het blowen een negatief of positief effect heeft op de studie.
En dan is het de bedoeling dat ik de variabelen operationaliseer... misschien is dat iets duidelijker
Hoe kijken 1stejaars studenten van de ABR en de AMA in Deventer, Enschede en Apeldoorn in het huidige 2012 tegen blowen aan, en vinden deze 1stejaars studenten dat het blowen een negatief of positief effect heeft op de studie.
En dan is het de bedoeling dat ik de variabelen operationaliseer... misschien is dat iets duidelijker
donderdag 21 juni 2012 om 15:49
Voor de duidelijkheid: operationaliseren is alleen het definiëren van een begrip dat je wil onderzoeken - dus het ontleden van een begrip in andere begrippen die je makkelijk zou kunnen meten. Het meten zelf (dus het stellen van vragen) is géén onderdeel van het operationaliseren, maar is het uitvoeren van het onderzoek.
donderdag 21 juni 2012 om 15:51
quote:nummerzoveel schreef op 21 juni 2012 @ 15:44:Een voorbeeld uit mijn praktijk zou "medewerkerstevredenheid" zijn. (...)meten of dat ook echt effect heeft gehad (namelijk door een toename op tevreden en eventueel onverschillig en een afname van tevreden).
Je kunt dat zelfs op meer manieren operationaliseren:
- een toename van tevredenheid is: meer mensen die "tevreden" aankruisen, of
- een toename van tevredenheid is: een gemiddeld hoger cijfer van dezelfde mensen op een schaal voor tevredenheid, of
- een toename van tevredenheid is: een combinatie van bovenstaande.
Je maakt dus specifiek wat je meet en wat je onder je meetwaarden verstaat.
Je kunt dat zelfs op meer manieren operationaliseren:
- een toename van tevredenheid is: meer mensen die "tevreden" aankruisen, of
- een toename van tevredenheid is: een gemiddeld hoger cijfer van dezelfde mensen op een schaal voor tevredenheid, of
- een toename van tevredenheid is: een combinatie van bovenstaande.
Je maakt dus specifiek wat je meet en wat je onder je meetwaarden verstaat.
donderdag 21 juni 2012 om 15:52
Operationaliseren is het vertalen van een begrip of construct in iets meetbaars. Het is het antwoord op de vraag: hoe is het gemeten?
De leeftijd van een boom zou je kunnen operationaliseren als het aantal jaarringen, de leeftijd van een persoon als het antwoord op de vraag: wat is je leeftijd? of als het aantal jaren sinds iemand is ingeschreven in de burgerlijke stand (stel dat je die gegevens had). Stel je voor dat je het begrip geslacht zou willen operationaliseren in mensen dan kun je het ze ofwel vragen (operationalisatie is dan: het antwoord op de vraag: wat is je geslacht?) maar je zou ook uit DNA kunnen bepalen, dan is de operationalisatie van geslacht 'de aan- of afwezigheid van een Y chromosoom".
Operationalisatie is met name dan belangrijk wanneer je wat ingewikkelder constructen wil meten. Stel je wil zelfrespect meten. Dan kun je iemand vragen: 'hoe hoog is je zefrespect op een schaal van 1 tot 5', of je kunt iemand een gevalideerde zelfrespectvagenlijst laten invullen, je zou iemand kunnen beledigen en zijn reactie kunnen observeren en daar een getal van 1 tot 6 aanhangen. Ook zou je iemand de letters van het alfabet een cijfer kunnen laten geven voor hoe leuk ze die letters vinden en kijken wat het gemiddelde cijfer is dat iemand geeft aan de letters van zijn eigen naam, of je kunt iemand van positieve en negatieve woorden op een schaal laten aangeven hoezeer ze die woorden op zichzelf van toepassing vinden. Dit zijn allemaal verschillende manieren om zelf-respect te meten: allemaal verschillende operationalisaties van zelf-respect.
De leeftijd van een boom zou je kunnen operationaliseren als het aantal jaarringen, de leeftijd van een persoon als het antwoord op de vraag: wat is je leeftijd? of als het aantal jaren sinds iemand is ingeschreven in de burgerlijke stand (stel dat je die gegevens had). Stel je voor dat je het begrip geslacht zou willen operationaliseren in mensen dan kun je het ze ofwel vragen (operationalisatie is dan: het antwoord op de vraag: wat is je geslacht?) maar je zou ook uit DNA kunnen bepalen, dan is de operationalisatie van geslacht 'de aan- of afwezigheid van een Y chromosoom".
Operationalisatie is met name dan belangrijk wanneer je wat ingewikkelder constructen wil meten. Stel je wil zelfrespect meten. Dan kun je iemand vragen: 'hoe hoog is je zefrespect op een schaal van 1 tot 5', of je kunt iemand een gevalideerde zelfrespectvagenlijst laten invullen, je zou iemand kunnen beledigen en zijn reactie kunnen observeren en daar een getal van 1 tot 6 aanhangen. Ook zou je iemand de letters van het alfabet een cijfer kunnen laten geven voor hoe leuk ze die letters vinden en kijken wat het gemiddelde cijfer is dat iemand geeft aan de letters van zijn eigen naam, of je kunt iemand van positieve en negatieve woorden op een schaal laten aangeven hoezeer ze die woorden op zichzelf van toepassing vinden. Dit zijn allemaal verschillende manieren om zelf-respect te meten: allemaal verschillende operationalisaties van zelf-respect.
donderdag 21 juni 2012 om 15:53
quote:nummerzoveel schreef op 21 juni 2012 @ 15:47:
Leeftijd kun je operationaliseren door bijv een onderverdeling in leeftijdscategorieën te maken. Stel, je onderzoekt op welke leeftijd iemand gemiddeld een 1e koopwoning aan wil schaffen. Dan laat je de groep invullen of zij tussen de 20-25, 25-30, 30-35 enz jaar zijn. Een jaar later kun je dan onderzoeken of die leeftijd gelijk is gebleven of wellicht wat verschoven is.Haha, die vraag kreeg ik pas geleden ook in een enquête, met precies dezelfde niet sluitende antwoordcategoriën. Want wat vul je nou in als je dertig bent ?
Leeftijd kun je operationaliseren door bijv een onderverdeling in leeftijdscategorieën te maken. Stel, je onderzoekt op welke leeftijd iemand gemiddeld een 1e koopwoning aan wil schaffen. Dan laat je de groep invullen of zij tussen de 20-25, 25-30, 30-35 enz jaar zijn. Een jaar later kun je dan onderzoeken of die leeftijd gelijk is gebleven of wellicht wat verschoven is.Haha, die vraag kreeg ik pas geleden ook in een enquête, met precies dezelfde niet sluitende antwoordcategoriën. Want wat vul je nou in als je dertig bent ?
If none of us is prepared to die for freedom, then all of us will die under tyranny.
donderdag 21 juni 2012 om 15:54
quote:hondarius schreef op 21 juni 2012 @ 15:48:
dit is mijn onderzoeksonderwerp:
Hoe kijken 1stejaars studenten van de ABR en de AMA in Deventer, Enschede en Apeldoorn in het huidige 2012 tegen blowen aan, en vinden deze 1stejaars studenten dat het blowen een negatief of positief effect heeft op de studie.
En dan is het de bedoeling dat ik de variabelen operationaliseer... misschien is dat iets duidelijker
Een eerste poging:
- wat versta je onder blowen, is dat elke dag blowen of telt eens per jaar ook als blowen
- wat is een negatief effect op de studie: gaat het dan over resultaten, motivatie, succes, en hoe meet je dat?
- idem voor positief effect
- en versta je onder studenten deeltijders, voltijders, afhakers, of iedereen die bij de instelling staat ingeschreven
dit is mijn onderzoeksonderwerp:
Hoe kijken 1stejaars studenten van de ABR en de AMA in Deventer, Enschede en Apeldoorn in het huidige 2012 tegen blowen aan, en vinden deze 1stejaars studenten dat het blowen een negatief of positief effect heeft op de studie.
En dan is het de bedoeling dat ik de variabelen operationaliseer... misschien is dat iets duidelijker
Een eerste poging:
- wat versta je onder blowen, is dat elke dag blowen of telt eens per jaar ook als blowen
- wat is een negatief effect op de studie: gaat het dan over resultaten, motivatie, succes, en hoe meet je dat?
- idem voor positief effect
- en versta je onder studenten deeltijders, voltijders, afhakers, of iedereen die bij de instelling staat ingeschreven
donderdag 21 juni 2012 om 15:58
quote:hondarius schreef op 21 juni 2012 @ 15:48:
dit is mijn onderzoeksonderwerp:
Hoe kijken 1stejaars studenten van de ABR en de AMA in Deventer, Enschede en Apeldoorn in het huidige 2012 tegen blowen aan, en vinden deze 1stejaars studenten dat het blowen een negatief of positief effect heeft op de studie.
Te operationaliseren:
- 'hoe kijken tegen aan' - deze formulering is wat wazig, ik zou hem in je vraagstelling al concreter maken door bijvoorbeeld het begrip 'attitude' of 'houding' te gebruiken. Deze kun je vervolgens verder operationaliseren door hem te ontleden in positief/negatief.
- 'blowen' - hier dien je in je vraag al concreter in te zijn. Gaat het om iedere dag blowen? Eens in de week of maand? Gaat het om uberhaupt ooit eens geblowd hebben? Vervolgens kun je het begrip 'blowen' definieren als het gebruiken van cannabis of hash vermengt met tabak. Of puur, nouja, je ziet een scala aan mogelijkheden.
- 'effect op de studie' - positief of negatief is te inconcreet. Wat wil je meten? Cijfers? Studiehouding? Aanwezigheid bij colleges?
dit is mijn onderzoeksonderwerp:
Hoe kijken 1stejaars studenten van de ABR en de AMA in Deventer, Enschede en Apeldoorn in het huidige 2012 tegen blowen aan, en vinden deze 1stejaars studenten dat het blowen een negatief of positief effect heeft op de studie.
Te operationaliseren:
- 'hoe kijken tegen aan' - deze formulering is wat wazig, ik zou hem in je vraagstelling al concreter maken door bijvoorbeeld het begrip 'attitude' of 'houding' te gebruiken. Deze kun je vervolgens verder operationaliseren door hem te ontleden in positief/negatief.
- 'blowen' - hier dien je in je vraag al concreter in te zijn. Gaat het om iedere dag blowen? Eens in de week of maand? Gaat het om uberhaupt ooit eens geblowd hebben? Vervolgens kun je het begrip 'blowen' definieren als het gebruiken van cannabis of hash vermengt met tabak. Of puur, nouja, je ziet een scala aan mogelijkheden.
- 'effect op de studie' - positief of negatief is te inconcreet. Wat wil je meten? Cijfers? Studiehouding? Aanwezigheid bij colleges?
donderdag 21 juni 2012 om 15:59
quote:hondarius schreef op 21 juni 2012 @ 15:48:
dit is mijn onderzoeksonderwerp:
Hoe kijken 1stejaars studenten van de ABR en de AMA in Deventer, Enschede en Apeldoorn in het huidige 2012 tegen blowen aan, en vinden deze 1stejaars studenten dat het blowen een negatief of positief effect heeft op de studie.
En dan is het de bedoeling dat ik de variabelen operationaliseer... misschien is dat iets duidelijker
Wat je nog preciezer moet beschrijven (lees: operationaliseren) is:
1. Je onderzoeksgroep: 1e jaars studenten van de ABR, van de AMA en dan ook nog eens gecategoriseerd naar de drie locaties.
2. 'tegen blowen aan kijken': wat ga je ze precies vragen? Bijvoorbeeld of ze gebruiken of niet? Of wil je ze op een vijf-puntsschaal vragen of ze vinden dat het een positief effect heeft? of juist een negatief?
3. wat bedoel je met effect op studie: motivatie,resultaten etc.
dit is mijn onderzoeksonderwerp:
Hoe kijken 1stejaars studenten van de ABR en de AMA in Deventer, Enschede en Apeldoorn in het huidige 2012 tegen blowen aan, en vinden deze 1stejaars studenten dat het blowen een negatief of positief effect heeft op de studie.
En dan is het de bedoeling dat ik de variabelen operationaliseer... misschien is dat iets duidelijker
Wat je nog preciezer moet beschrijven (lees: operationaliseren) is:
1. Je onderzoeksgroep: 1e jaars studenten van de ABR, van de AMA en dan ook nog eens gecategoriseerd naar de drie locaties.
2. 'tegen blowen aan kijken': wat ga je ze precies vragen? Bijvoorbeeld of ze gebruiken of niet? Of wil je ze op een vijf-puntsschaal vragen of ze vinden dat het een positief effect heeft? of juist een negatief?
3. wat bedoel je met effect op studie: motivatie,resultaten etc.
donderdag 21 juni 2012 om 16:00
En weet je zeker dat je je onderzoeksvraag zo wilt formuleren? Lijkt me op zich niet zo relevant wat eerstejaars vinden.
Daar kun je weining nuttigs uit concluderen waar je eventueel beleid op zou kunnen maken.
Het wordt pas interessant als je kijkt of hun beeld overeen komt met de realiteit.
Daar kun je weining nuttigs uit concluderen waar je eventueel beleid op zou kunnen maken.
Het wordt pas interessant als je kijkt of hun beeld overeen komt met de realiteit.
If none of us is prepared to die for freedom, then all of us will die under tyranny.
